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Currículum LOMLOE · País Vasco

Criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II a 2n de Batxillerat

País Vasco redacta Matemáticas Aplicadas II de 2n de Batxillerat amb les seues pròpies competències específiques: 10 dels seus criteris coincidixen en el text amb un dels 17 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 8 criteris de País Vasco sense parella. Llengua cooficial: euskera.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de País Vasco: Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II (BOPV 109, 9-6-2023).

Vigència: Modificación no localizada.

País Vasco ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

17 criteris d'avaluació

Competència específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    País Vasco · criteri 1.1

    Emplear diferentes herramientas y estrategias, incluidas las digitales, para resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 309

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    País Vasco · criteri 2.1

    Demostrar la validez matemática de las soluciones obtenidas en la resolución de un problema del ámbito social utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...), usando el razonamiento y la argumentación.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    País Vasco · criteri 3.1

    Adquirir nuevos conocimientos matemáticos a través de la formulación, de forma autónoma y en grupo, de preguntas, conjeturas y problemas, utilizando razonamientos y argumentos matemáticos y apoyándose en herramientas tecnológicas.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    País Vasco · criteri 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, descomponiendo un problema en sus partes, reconociendo patrones y los principios que los generan y utilizando el pensamiento computacional, modificando, generalizando y creando algoritmos.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    País Vasco · criteri 6.1

    Resolver problemas en diferentes situaciones utilizando procesos matemáticos (inferir, medir, comunicar, clasificar, predecir…), estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento de las ciencias sociales y las matemáticas.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    País Vasco · criteri 6.3

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos de las ciencias sociales que se plantean en la actualidad.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas, estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    País Vasco · criteri 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando e investigando procesos de pensamiento y razonamiento matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    País Vasco · criteri 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas tanto de representación como de interacción con asistentes y simuladores, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    País Vasco · criteri 8.2

    Comunicar y argumentar de manera organizada y estructurada las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología, el rigor y la exactitud apropiados y reflexionando sobre los procesos seguidos.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 311

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    País Vasco · criteri 9.2

    Mostrar motivación positiva ante los retos y entereza ante la adversidad, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 311

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Cap criteri de País Vasco no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

8 criteris de País Vasco sense parella en el text estatal

País Vasco no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

  1. 1.2

    Obtener diferentes soluciones de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales siguiendo las fases de resolución y describiendo y argumentando el procedimiento utilizado.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 309

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema estudiando su pertinencia en función de las características del contexto social y económico (sostenibilidad, equidad…), valorando la idoneidad del procedimiento matemático utilizado.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  3. 3.2

    Asumir el error en el planteamiento de conjeturas o problemas entendiéndolo como una forma de progresar en el aprendizaje y de adquirir nuevos conocimientos.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  4. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, resolviendo problemas, investigando, explorando relaciones y aplicando conexiones entre diferentes ideas y elementos matemáticos (números reales, matrices, sistemas de ecuaciones e inecuaciones, funciones, fenómenos estadísticos…).

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  5. 6.2

    Proponer acciones innovadoras en contextos sociales, artísticos y culturales utilizando el potencial creativo de las matemáticas.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 310

  6. 8.1

    Emplear los recursos simbólicos del lenguaje matemático (algebra matricial, sistemas de ecuaciones…) en diferentes contextos y soportes como vía para afianzar y generar nuevo conocimiento.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 311

  7. 9.1

    Perseverar en la consecución de objetivos en situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones y utilizando el error como parte del proceso de aprendizaje.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 311

  8. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa y creativa en equipos heterogéneos e identificar las habilidades sociales más propicias, apoyando las emociones y experiencias de los demás, integrando sus razonamientos, aportando al equipo a través del rol asignado y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 76/2023, de 30 de mayo, anexo II, pàg. 311

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de País Vasco. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.