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Currículum LOMLOE · Comunidad de Madrid

Criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas I a 1r de Batxillerat

Els 18 criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas I de 1r de Batxillerat tal com els publica Comunidad de Madrid, en el seu orde i amb la seua numeració, també els que coincidixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunidad de Madrid: Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II (BOCM 176, 26-7-2022).

Vigència: El D 59/2024 solo toca el art. 19 y la DA 2.ª; el anexo II queda igual.

18 criteris del currículum de Comunidad de Madrid

Competència específica 1

  1. 1.1

    Emplear algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, para resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, valorando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto, usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 324

  2. 5.2

    Resolver problemas, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos en las ciencias sociales que se planteen.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre, y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las Matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes actividades de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, escuchando su razonamiento.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 325

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Comunidad de Madrid. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.