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Currículum LOMLOE · Galicia

Criteris d'avaluació de Matemáticas Generales a 1r de Batxillerat

Els 27 criteris d'avaluació de Matemáticas Generales de 1r de Batxillerat tal com els publica Galicia, en el seu orde i amb la seua numeració, també els que coincidixen amb l'estatal. Llengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Text oficial en el DOG.

El DOG publica esta norma en HTML, sense pàgines: cada criteri es cita pel seu apartat de l'annex, el seu curs i el seu bloc.

Vigència: El D 118/2023 solo toca el articulado.

27 criteris del currículum de Galicia

Bloc 1

  1. CE1.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  2. CE1.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  3. CE1.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  4. CE1.4

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

Bloc 2

  1. CE2.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  2. CE2.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  3. CE2.3

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  4. CE2.4

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (sostenibilidad, consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

Bloc 3

  1. CE3.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  2. CE3.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  3. CE3.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  4. CE3.4

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

Bloc 4

  1. CE4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  2. CE4.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en el planteamiento o investigación de preguntas o problemas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  3. CE4.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  4. CE4.4

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento, la argumentación y las herramientas digitales.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  5. CE4.5

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

Bloc 5

  1. CE5.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  2. CE5.2

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  3. CE5.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  4. CE5.4

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

Bloc 6

  1. CE6.1

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  2. CE6.2

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  3. CE6.3

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  4. CE6.4

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  5. CE6.5

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  6. CE6.6

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos respetando las emociones y experiencias de las demás personas, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Galicia. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.