Criteris d'avaluació de Física y Química a 3r d'ESO

Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y de la química, incluido el uso de unidades de medida, así como las herramientas matemáticas precisas, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como los laboratorios de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto a los docentes y a los estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Trabajar de forma adecuada y con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y en la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y adecuadas mejorando el aprendizaje propio y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación y del uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que este es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, con la sociedad y con el medio ambiente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 1

Identificar y comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la composición y estructura de sistemas materiales, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Resolver problemas fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales, utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con sistemas materiales a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a la composición y estructura de sistemas materiales, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Utilizar adecuadamente los símbolos de los elementos químicos y las fórmulas de las sustancias más importantes, las reglas de planteamiento y nomenclatura, facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Reconocer y valorar, a través del análisis histórico del desarrollo del modelo atómico y de la ordenación de elementos en la tabla, que la ciencia es un proceso en permanente construcción.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 2

Identificar y comprender fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Resolver problemas fisicoquímicos relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía, utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Reconocer en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales en la obtención de energía eléctrica y describirlas, así como emprender iniciativas en las que la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y con la energía a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía en un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos en cuanto a la energía que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 3

Identificar y comprender los cambios físicos y químicos cotidianos relevantes relacionados con la naturaleza eléctrica de la materia y de la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4

Resolver problemas sobre cambios fisicoquímicos utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4

Reconocer en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales relacionadas fundamentalmente con los cambios químicos y describirlas, así como emprender iniciativas en las que la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de cambios físicos y químicos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a los cambios físicos y químicos de un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4

Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos respecto a cambios físicos y químicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 3.er curso, bloque 4