Currículum LOMLOE · Galicia

Criteris d'avaluació de Biología y Geología a 3r d'ESO

Els 19 criteris del currículum estatal de Biología y Geología de 3r d'ESO i, davall de cadascun, com el redacta Galicia: 12 de reescrits i 21 criteris propis. Llengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Galicia: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Text oficial en el DOG.

El DOG publica esta norma en HTML, sense pàgines: cada criteri es cita pel seu apartat de l'annex, el seu curs i el seu bloc.

Vigència: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.

Galicia repartix esta matèria curs a curs (3r), mentre que el currículum estatal la dona en un sol tram (1-3). Per això hi ha criteris estatals sense equivalent ací: Galicia els avalua en un altre curs del tram.

19 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.
Galicia · criteri CE1.1
Analizar y explicar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando la información obtenida en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web...), manteniendo una actitud crítica y llegando a conclusiones fundamentadas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 1
Galicia · criteri CE6.1
Analizar conceptos y procesos relacionados con la salud y con la enfermedad interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web…), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 6
1.2
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
Galicia · criteri CE3.1
Analizar y comprender la información sobre procesos biológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y el formato adecuados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 3
1.3
Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).
No apareix en el text de Galicia per a este curs.

Competència específica 2

2.1
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.
Galicia · criteri CE1.2
Resolver cuestiones sobre biología y geología localizando, seleccionando y organizando información mediante la citación y el uso correctos de distintas fuentes.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 1
2.2
Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Galicia el manté igual (criteri CE1.4).
Galicia · criteri CE5.2
Reconocer la información con base científica sobre cuestiones relacionadas con la salud humana distinguiéndola de pseudociencias, boatos, teorías conspiradoras y creencias infundadas... y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
2.3
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.
Galicia el manté igual (criteri CE1.8).

Competència específica 3

3.1
Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.
Galicia el manté igual (criteri CE1.3).
3.2
Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.
Galicia · criteri CE1.5
Diseñar y realizar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder preguntas concretas y contrastar una hipótesis expuesta.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 1
3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.
No apareix en el text de Galicia per a este curs.
3.4
Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.
Galicia · criteri CE1.6
Presentar las conclusiones del proyecto de investigación mediante las herramientas digitales y el formato adecuado (tablas, gráficos, informes...) interpretando los resultados y la información obtenida a través de la experimentación y de la observación de campo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 1
3.5
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.
Galicia el manté igual (criteri CE1.7).

Competència específica 4

4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
Galicia · criteri CE4.1
Resolver problemas o explicar procesos biológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.
Galicia · criteri CE4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4

Competència específica 5

5.1
Relacionar, con fundamentos científicos, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.
No apareix en el text de Galicia per a este curs.
5.2
Proponer y adoptar hábitos sostenibles, analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos, de los conocimientos adquiridos y de la información disponible.
No apareix en el text de Galicia per a este curs.
5.3
Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.
Galicia · criteri CE5.4
Reflexionar sobre la importancia de la adquisición de hábitos y estilos de vida saludables como método de prevención de dolencias ejemplificando con situaciones próximas al alumnado.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
Galicia · criteri CE5.5
Analizar la importancia de una buena alimentación y actividad física percibiéndolos como hábitos saludables para el individuo y la sociedad.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5

Competència específica 6

6.1
Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.
No apareix en el text de Galicia per a este curs.
6.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.
No apareix en el text de Galicia per a este curs.
6.3
Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos de un paisaje.
Galicia · criteri CE2.2
Analizar los riesgos naturales a través de los factores de riesgo valorando la importancia de las medidas de predicción y prevención.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 2

21 criteris propis de Galicia

No s'emparellen un a un amb cap criteri estatal: poden ser criteris nous o desenvolupar per separat una part d'un criteri estatal.

CE2.1
Clasificar los riesgos empleando como criterio las causas naturales que los producen.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 2
CE2.3
Explicar el origen y la distribución de la actividad sísmica y volcánica en la Tierra y los tipos de erupciones volcánicas, integrándolas con la teoría de la tectónica de placas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 2
CE2.4
Valorar la importancia del análisis del riesgo sísmico y volcánico y las medidas de predicción y prevención para minimizar sus efectos, buscando y aportando ejemplos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 2
CE2.5
Localizar las áreas con riesgo sísmico en Galicia seleccionando información mediante el uso correcto de diferentes fuentes.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 2
CE3.2
Reconocer la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos a través del conocimiento de los postulados de la teoría celular.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 3
CE3.3
Diferenciar las estructuras básicas de los diferentes tipos de células utilizando diferentes estrategias de observación y comparación y relacionándolas con sus funciones.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 3
CE3.4
Describir los virus como formas acelulares causantes de algunas patologías en los humanos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 3
CE4.3
Identificar los aparatos y sistemas que participan en la función de nutrición.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.4
Reflexionar sobre la importancia de la alimentación y de la nutrición para el buen funcionamiento del organismo reconociendo las diferencias entre alimentación y nutrición y diferenciando los nutrientes y sus funciones básicas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.5
Explicar los procesos fundamentales de la nutrición relacionándolos con las estructuras de los aparatos y de los sistemas que intervienen en ella.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.6
Reconocer los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en la función de relación estableciendo las diferencias y las funciones de cada uno y describiendo los principales procesos, órganos y estructura implicadas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.7
Comprender la relación funcional entre el sistema nervioso y el sistema endócrino.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.8
Reconocer los procesos de la reproducción humana identificando las estructuras del aparato reproductor y endócrino implicadas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE4.9
Reflexionar sobre la reproducción y la sexualidad valorando su propia sexualidad y la de las personas de su entorno.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 4
CE5.1
Resolver cuestiones relacionadas con hábitos de vida saludables localizando, seleccionando y organizando información mediante la citación y el uso correctos de distintas fuentes.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
CE5.3
Analizar críticamente la solución a un problema relacionado con la alimentación saludable, con las drogas y con la sexualidad.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
CE5.6
Reconocer el sexo y la sexualidad desde la perspectiva de la igualdad entre hombres y mujeres y respetando la diversidad sexual.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
CE5.7
Reconocer las drogas (incluidas las de curso legal) considerándolas como causa de perjuicios no solo para las personas que las consumen, sino también para las que están en su entorno próximo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 5
CE6.2
Reconocer la información con base científica en relación con la salud y con la enfermedad distinguiéndola de pseudociencias, boatos, teorías conspiradoras y creencias infundadas... y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 6
CE6.3
Comparar las enfermedades infecciosas y no infecciosas identificando las medidas de prevención y los tratamientos que existen hasta el momento.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 6
CE6.4
Analizar el funcionamiento y las estructuras que comprende el sistema inmunitario reconociendo su papel en la prevención y superación de las enfermedades infecciosas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 3.er curso, bloque 6

Practica Biología y Geología de 3r d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb estos criteris LOMLOE. Comença gratis.

Vore el curs de Biología y Geología

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Galicia. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.