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Currículum LOMLOE · Extremadura

Criteris d'avaluació de Matemáticas B a 4t d'ESO

Els 25 criteris d'avaluació de Matemáticas B de 4t d'ESO tal com els publica Extremadura, en el seu orde i amb la seua numeració, també els que coincidixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Extremadura: Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III (DOE 164, 25-8-2022).

Vigència: El D 155/2026 (DOE 148, 3-8-2026) añade la optativa «Extremestiza» y toca los arts. 12-13; no modifica ninguna materia del catálogo.

25 criteris del currículum de Extremadura

Competència específica 1

  1. 1.1

    Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos y preguntas planteadas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

  2. 1.2

    Utilizar herramientas digitales adecuadas para representar matemáticamente la información más relevante de un problema resolviendo situaciones problematizadas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

  3. 1.3

    Analizar y seleccionar diferentes herramientas y estrategias elaboradas para resolver un mismo problema valorando su eficiencia.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

  4. 1.4

    Obtener todas las soluciones matemáticas de un problema movilizando los conocimientos necesarios y las herramientas tecnológicas necesarias.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

  2. 2.2

    Justificar las soluciones óptimas de un problema, desde diferentes perspectivas (matemática, de género, de sostenibilidad, de consumo responsable...).

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 549

Competència específica 3

  1. 3.1

    Formular conjeturas de forma autónoma en contextos académicos y sociales.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  2. 3.2

    Investigar conjeturas de forma autónoma y guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones, así como argumentando y razonando con exactitud matemática las conclusiones obtenidas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  3. 3.3

    Plantear variantes de un problema que lleven a una generalización.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  4. 3.4

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

Competència específica 4

  1. 4.1

    Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

Competència específica 5

  1. 5.1

    Conectar los conocimientos y experiencias matemáticas entre sí para formar un todo coherente.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  2. 5.2

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

Competència específica 6

  1. 6.1

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas mediante el uso de los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  2. 6.2

    Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

  3. 6.3

    Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 550

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, los conceptos, los procedimientos y los resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

  2. 7.2

    Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

Competència específica 8

  1. 8.1

    Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

Competència específica 9

  1. 9.1

    Identificar y gestionar las emociones propias, desarrollar la autoconciencia y el sentido de identidad y reconocer las fuentes de estrés al abordar los diferentes desafíos matemáticos.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

  2. 9.2

    Mantener la perseverancia y una motivación positiva, aceptando la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

Competència específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa y tomando decisiones y juicios informados.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

  2. 10.2

    Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa y responsabilizándose del papel asignado y de la propia contribución al equipo.

    Decreto 110/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 551

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Extremadura. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.