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Currículum LOMLOE · Extremadura

Criteris d'avaluació de Matemáticas II a 2n de Batxillerat

Els 19 criteris d'avaluació de Matemáticas II de 2n de Batxillerat tal com els publica Extremadura, en el seu orde i amb la seua numeració, també els que coincidixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Extremadura: Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III (DOE 164, 25-8-2022).

Vigència: Corrección de errores en el DOE 207 (27-10-2022), ya incorporada al consolidado. El D 73/2025 (DOE 135, 15-7-2025) toca horario y documentos, sin currículos.

19 criteris del currículum de Extremadura

Competència específica 1

  1. 1.1

    Manejar diferentes estrategias y herramientas, que modelizan y resuelven problemas de la vida cotidiana, y de la ciencia y la tecnología, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  2. 1.2

    Obtener todas las soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

Competència específica 2

  1. 2.1

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...), usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  2. 2.2

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevos conocimientos matemáticos mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  2. 3.2

    Demostrar conjeturas o resolver problemas aplicando los distintos sentidos matemáticos, de forma clara y justificada y utilizando herramientas tecnológicas adecuadas para argumentar y presentar la respuesta.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana, así como de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  2. 4.2

    Modificar, crear y generalizar algoritmos susceptibles de resolver problemas y ser ejecutados en un sistema computacional.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

Competència específica 5

  1. 5.1

    Demostrar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas presentes en el ámbito científico estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías y soportes más adecuados.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  2. 7.2

    Seleccionar las formas de representación más adecuadas en cada caso valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas presentes en contextos científicos empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en contextos científicos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 832

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Extremadura. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.