Criteris d'avaluació de Lengua Castellana a 4t d'ESO

Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 197

Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de la indagació i la reflexió sobre els drets lingüístics individuals i col·lectius, així com la reflexió sobre fenòmens de contacte entre llengües.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 197

Comprendre el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor, de textos orals i multimodals de certa complexitat de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 198

Valorar la forma i el contingut de textos orals i multimodals de certa complexitat, avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 198

Realitzar exposicions i argumentacions orals d’una certa extensió i complexitat amb diferents graus de planificació sobre temes d’interès personal, social, educatiu i professional ajustant-se a les convencions pròpies dels diversos gèneres discursius, amb fluïdesa, coherència i el registre adequat en diferents suports, utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 199

Participar de manera activa i adequada en interaccions orals informals, en el treball en equip i en situacions orals formals de caràcter dialogat, amb actituds d’escolta activa i estratègies de cooperació conversacional i cortesia lingüística.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 199

Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 200

Valorar críticament el contingut i la forma de textos escrits i multimodals de certa complexitat avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 200

Planificar la redacció d’escrits i multimodals, de certa extensió i complexitat, atesa la situació comunicativa, destinatari, propòsit i canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat i amb el registre adequat.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 201

Incorporar procediments per enriquir els textos tenint en compte aspectes discursius, lingüístics i d’estil, amb precisió lèxica i correcció ortogràfica i gramatical.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 201

Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma autònoma, a la xarxa i a la biblioteca, valorant críticament el resultat de la cerca.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 202

Elaborar treballs d’investigació i comunicar de forma creativa i respectant els drets de la propietat intel·lectual, els resultats d’un procés d’investigació , individual o grupal, organitzant la informació, integrant-la en esquemes propis i reelaborant-la, i adoptant un punt de vista crític i respectuós amb els principis de propietat intel·lectual, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, que incloguin els objectius de desenvolupament sostenible.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 202

Adoptar hàbits d’ús crític, segur, sostenible i saludable de les tecnologies digitals en relació amb la cerca i la comunicació de la informació.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 202

Llegir de manera autònoma textos i obres seleccionats en funció dels propis gustos, interessos i necessitats, i deixar constància del progrés del propi itinerari lector i cultural explicant els criteris de selecció de les lectures, les formes d’accés a la cultura literària i l’experiència de lectura.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 203

Compartir l’experiència de lectura en suports diversos, tot relacionant el sentit de l’obra amb la pròpia experiència biogràfica, lectora i cultural.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 203

Explicar i argumentar la interpretació de les obres llegides a partir de l’anàlisi de les relacions internes dels seus elements constitutius amb el sentit de l’obra, i de les relacions externes del text amb el seu context sociohistòric, atesa la configuració i evolució dels gèneres i subgèneres literaris.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 204

Establir, de manera progressivament autònoma, vincles argumentats entre els textos llegits i altres textos escrits, orals o multimodals i altres manifestacions artístiques en funció de temes, tòpics, estructures, llenguatge i valors ètics i estètics, mostrant la implicació i la resposta personal del lector en la lectura.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 204

Crear textos personals o col·lectius amb intenció literària i consciència d’estil, en diferents suports i amb ajuda d’altres llenguatges artístics i audiovisuals, a partir de la lectura d’obres o fragments significatius en els quals s’utilitzin les convencions formals dels diversos gèneres i estils literaris.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 204

Revisar els textos propis de manera progressivament autònoma i fer propostes de millora argumentant els canvis a partir de la reflexió metalingüística amb el metallenguatge específic, i identificar i esmenar alguns problemes de comprensió i producció de textos utilitzant els coneixements explícits sobre la llengua i el seu ús.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 205

Explicar i argumentar la interrelació entre el propòsit comunicatiu i les eleccions lingüístiques de l’emissor, així com els seus efectes en el receptor, utilitzant el coneixement explícit de la llengua i el metallenguatge específic.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 205

Formular generalitzacions sobre alguns aspectes del funcionament de la llengua a partir de l’experimentació, comparació i transformació d’enunciats, així com de la formulació d’hipòtesis i la cerca d’exemples, utilitzant el metallenguatge específic i consultant de manera progressivament autònoma diccionaris, manuals i gramàtiques.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 205

Identificar i rebutjar els usos discriminatoris de la llengua, els abusos de poder a través de la paraula i els usos manipuladors del llenguatge a partir de la reflexió i l’anàlisi dels elements lingüístics, textuals i discursius utilitzats, així com dels elements no verbals de la comunicació.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 206

Utilitzar estratègies per a la resolució dialogada dels conflictes i la cerca de consensos, tant en l’àmbit personal com educatiu i social.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 206