Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Geografía e Historia a 2n d'ESO

Catalunya redacta Geografía e Historia de 2n d'ESO amb les seues pròpies competències específiques: 5 dels seus criteris coincidixen en el text amb un dels 30 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 33 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en eixa versió, amb la seua pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

El DOGC no dona criteris curs a curs en esta matèria: els publica junts per a diversos cursos, en la columna «1r i 2n». Ací es mostren tal qual, sense repartir-los entre eixos cursos.

Catalunya ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

30 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
1.2
Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

2.1
Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia los mismos.
Catalunya · criteri 2.1
Identificar i mostrar interès pels principals problemes que afecten la societat, adoptant una posició crítica, proactiva i de rebuig a situacions injustes i discriminatòries.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.2
Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidad a través de conocimientos geográficos e históricos, contrastando y valorando fuentes diversas.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.3
Incorporar y utilizar adecuadamente términos, conceptos y acontecimientos relacionados con la geografía, la historia y otras disciplinas de las ciencias sociales, a través de intervenciones orales, textos escritos y otros productos, mostrando planteamientos originales y propuestas creativas.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.4
Elaborar juicios argumentados, respetando las opiniones de los demás y enriqueciendo el acervo común en el contexto del mundo actual, sus retos y sus conflictos desde una perspectiva sistémica y global.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

3.1
Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos plantear y resolver en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.3
Representar adecuadamente información geográfica e histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica y visual.
Catalunya · criteri 3.3
Representar adequadament informació geogràfica i històrica a través de diverses formes de representació gràfica, cartogràfica i visual.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
3.4
Utilizar una secuencia cronológica con objeto de examinar la relación entre hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad y duración), utilizando términos y conceptos apropiados.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.5
Analizar procesos de cambio histórico de relevancia a través del uso de diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta las continuidades y permanencias en diferentes periodos y lugares.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

4.1
Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.
Catalunya · criteri 4.1
Interpretar l’espai des d’una perspectiva sistèmica, a través del concepte de paisatge, identificant-ne els elements i les interrelacions existents.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
4.2
Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes espacios y desde distintas escalas, y analizar su transformación y degradación a través del tiempo por la acción humana en la explotación de los recursos, su relación con la evolución de la población y las estrategias desarrolladas para su control y dominio y los conflictos que ha provocado.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.3
Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora del entorno (natural, rural y urbano) a través de propuestas e iniciativas que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de los recursos.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

5.1
Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se han gestado.
Catalunya · criteri 5.1
Identificar i analitzar els mecanismes que han regulat la vida en comú d’algunes societats del passat, interpretant els principals models d’organització social i política.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
5.2
Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables, y anteriores a la época contemporánea, en las que se logró establecer sistemas políticos que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los individuos y de la colectividad, considerándolas como antecedentes de las posteriores conquistas democráticas y referentes históricos de las libertades actuales.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
5.3
Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como marco necesario para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.
Catalunya · criteri 5.4
Mostrar actituds pacífiques i tolerants i assumir els drets i deures del marc de convivència, demostrant capacitat crítica i responent de manera assertiva davant de situacions d’injustícia i desigualtat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272

Competència específica 6

6.1
Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y ubicarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.2
Reconocer las desigualdades sociales existentes en épocas pasadas y los mecanismos de dominación y control que se han aplicado, identificando aquellos grupos que se han visto sometidos y silenciados, destacando la presencia de mujeres y de personajes pertenecientes a otros colectivos discriminados.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.3
Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.4
Argumentar e intervenir acerca de la igualdad real de hombres y mujeres actuando en contra de cualquier actitud y comportamiento discriminatorio por razón de género.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 7

7.1
Relacionar las culturas y civilizaciones que se han desarrollado a lo largo de la historia antigua, medieval y moderna con las diversas identidades colectivas que se han ido construyendo hasta la actualidad, reflexionando sobre los múltiples significados que adoptan y sus aportaciones a la cultura humana universal.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
7.2
Identificar el origen histórico de distintas identidades colectivas que se han desarrollado en España, interpretando el uso que se ha hecho de las mismas y mostrando una actitud de respeto hacia los diferentes sentidos de pertenencia, promoviendo la solidaridad y la cohesión social.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
7.3
Señalar los fundamentos de la idea de Europa a través de las diferentes experiencias históricas del pasado e identificar el legado histórico, institucional, artístico y cultural como patrimonio común de la ciudadanía europea.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
7.4
Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico y cultural como fundamento de la identidad colectiva local, autonómica, nacional, europea y universal, considerándolo un bien para el disfrute recreativo y cultural y un recurso para el desarrollo de los pueblos.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 8

8.1
Conocer e interpretar los comportamientos demográficos de la población, los cambios que ha experimentado y sus ciclos, identificando y analizando los principales problemas y retos a los que nos enfrentamos en el mundo y en España.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
8.2
Tomar conciencia del ciclo vital y analizar cómo han cambiado sus características, necesidades y obligaciones en distintos momentos históricos, así como las raíces de la distribución por motivos de género del trabajo doméstico, asumiendo las responsabilidades y compromisos propios de la edad en el ámbito familiar, en el entorno escolar y en la comunidad, y valorando la riqueza que aportan las relaciones intergeneracionales.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
8.3
Relacionar los cambios en los estilos de vida tradicional y contrastarlos con los que son saludables y sostenibles en el entorno, a través de comportamientos respetuosos con la salud propia, con la de los demás y con otros seres vivos, tomando conciencia de la importancia de promover el propio desarrollo personal.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 9

9.1
Identificar e interpretar la conexión de España con los grandes procesos históricos (de las épocas antigua, medieval y moderna), valorando lo que han supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la historia.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
9.2
Interpretar desde la perspectiva del desarrollo sostenible y la ciudadanía global los principales desafíos del mundo actual, expresando la importancia de implicarse en la búsqueda de soluciones y en el modo de concretarlos desde su capacidad de acción tanto local como global, valorando la contribución del Estado, sus instituciones y las asociaciones civiles en programas y misiones dirigidos por organismos nacionales e internacionales para el logro de la paz, la seguridad integral, la convivencia social y la cooperación entre los pueblos.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

33 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.1
Desenvolupar estratègies de cerca, tractament i organització de la informació per a la resolució de demandes relacionades amb fets i processos rellevants del present i del passat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.2
Analitzar de manera crítica, responsable i creativa les fonts d’informació analògiques i digitals, contrastant les dades obtingudes i aplicant-les a diferents situacions i contextos.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.3
Elaborar i comunicar els coneixements adquirits mitjançant recursos expressius que incorporin diferents llenguatges i formats, emprant les possibilitats que ofereixen els entorns i recursos digitals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
1.4
Incorporar i utilitzar adequadament el vocabulari propi de les ciències socials mitjançant intervencions orals, textos escrits i altres produccions, tot avançant en la construcció d’un discurs precís i rigorós.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 268
2.2
Argumentar de forma crítica sobre problemes socials rellevants utilitzant els coneixements propis de les ciències socials i valorant la importància de trobar solucions dialogades.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.3
Mantenir una actitud d’alerta i de reflexió davant dels problemes socials, que ajudi a la permanent revisió dels propis criteris i a comprometre’s en la construcció de futurs millors.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.4
Fonamentar els propis arguments en els valors democràtics, els drets humans i la justícia social, assumint els valors de la cultura de la pau en el decurs de debats i tasques cooperatives.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
2.5
Posicionar-se amb criteris propis i esdevenir ciutadans crítics amb consciència global mitjançant l’elaboració de productes personals o cooperatius ben argumentats, tot respectant les opinions dels altres.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 269
3.1
Identificar els canvis i les continuïtats entre les etapes històriques, a través de processos inductius, reptes i projectes de recerca, i trobar relacions amb el món actual.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
3.2
Diferenciar les causes i les conseqüències dels processos històrics i aplicar-ho en problemes actuals relacionats amb els objectius de desenvolupament sostenible.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 270
3.4
Situar fets i processos històrics en eixos cronològics, trobant relacions entre diferents períodes i simultaneïtats temporals entre diferents territoris.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
3.5
Identificar i utilitzar les fonts primàries i secundàries, valorant les seves aportacions al coneixement del medi i de les formes de vida en el present i el passat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
4.2
Analitzar l’acció humana en els paisatges, dins dels diferents ecosistemes planetaris, valorant la riquesa del patrimoni natural i cultural, i detectant-ne les amenaces de degradació.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
4.3
Criticar i denunciar situacions d’injustícia social i de degradació ambiental, a diferents escales, tant en l’àmbit urbà com en el rural, comprometent-se per a la seva millora.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 271
5.2
Distingir els trets fonamentals de les societats democràtiques i valorar les consecucions de la democràcia i la vigència dels drets humans individuals i col·lectius i de les llibertats.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
5.3
Analitzar els trets bàsics de l’organització social, política i econòmica d’algunes societats del passat i valorar de manera crítica el grau d’equitat dels intercanvis i relacions amb altres poblacions.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 272
6.1
Explicar els trets definitoris d’algunes civilitzacions històriques, identificar elements de canvi i continuïtat en les formes de vida i subsistència i en l’organització de la societat i reconèixer aspectes significatius de la seva aportació a la cultura universal.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.2
Reconèixer les desigualtats socials en diferents èpoques històriques, els mecanismes de domini i control que s’hi han donat i les conseqüències en el món actual.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.3
Identificar els col·lectius que han estat sotmesos, silenciats i invisibilitzats al llarg de la història fins al present i destacar les diferents perspectives i aportacions.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
6.4
Caracteritzar els drets humans individuals i col·lectius i l’estat de dret com a sistema institucional que garanteix el seu compliment a través dels seus òrgans i institucions.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 273
7.1
Explicar els trets definitoris d’algunes cultures històriques, identificar elements de canvi i continuïtat en les seves expressions culturals i artístiques i reconèixer aspectes significatius de la seva aportació a la cultura universal.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.2
Reflexionar sobre els elements culturals que han conformat les diferents identitats individuals i col·lectives de l’entorn i les aportacions de cadascuna d’elles a la cultura humana universal i a la cohesió social, mostrant una actitud respectuosa envers els sentiments de pertinença.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.3
Assenyalar alguns elements bàsics del llegat històric i cultural d’Europa, així com els fonaments d’una ciutadania europea inclusiva i solidària.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
7.4
Valorar, protegir i conservar alguns elements del patrimoni artístic, històric i cultural, material i immaterial, com a fonament de les diverses identitats col·lectives i de la cohesió social i com a gaudi dels pobles.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 274
8.1
Relacionar alguns canvis en els hàbits de vida tradicional i el treball domèstic i contrastar-los amb l’actualitat, identificant les pràctiques compatibles amb la salut, la sostenibilitat, la dignitat i el respecte, i assumir responsabilitats i compromisos en l’àmbit familiar, l’entorn escolar i la comunitat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.2
Identificar els reptes en relació amb la corresponsabilitat en el treball reproductiu i comunitari entre homes i dones, remarcantne la importància per al funcionament de les societats.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.3
Identificar les limitacions socials i culturals que han impedit que les persones puguin desenvolupar aspiracions al llarg de diferents generacions i reconèixer la riquesa que aporten els vincles intergeneracionals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.4
Prendre consciència de les causes que han relegat les dones a un rol secundari al llarg de la història i emprendre accions per valorar, dignificar i visibilitzar determinades aportacions com a font de riquesa per a tothom.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 275
8.5
Identificar i rebutjar les violències i les actituds irracionals i discriminatòries envers persones i col·lectius, amb una atenció especial a la diversitat d’identitats i expressions de gènere i diversitat afectivosexual.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 276
9.1
Analitzar aspectes del funcionament de l’economia en el món, destacant la interdependència entre països, i el seu impacte en la realitat econòmica de l’entorn proper, i les desigualtats que generen, posant èmfasi en els col·lectius més vulnerables.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 276
9.2
Interpretar el paper dels moviments de població a escala global i local i conèixer les situacions que impulsen les persones a migrar per causes econòmiques o a desplaçar-se per buscar refugi.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 276
9.3
Analitzar i entendre l’evolució dels factors que generen conflictes violents, i les estratègies econòmiques, polítiques i socials per prevenir-los.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 277
9.4
Reconèixer les contribucions històriques i actuals a la solució pacífica dels conflictes, la negociació i la transformació social, política, econòmica i cultural en entorns inclusius.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 277

Practica Geografía e Historia de 2n d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb estos criteris LOMLOE. Comença gratis.

Vore el curs de Geografía e Historia

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.