Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Física y Química a 4t d'ESO

Catalunya redacta Física y Química de 4t d'ESO amb les seues pròpies competències específiques: 2 dels seus criteris coincidixen en el text amb un dels 15 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 19 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en eixa versió, amb la seua pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

Catalunya ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

15 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Comprender y explicar con rigor los fenómenos fisicoquímicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
1.2
Resolver los problemas fisicoquímicos planteados mediante las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
1.3
Reconocer y describir situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas colaborativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 2

2.1
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.2
Predecir, para las cuestiones planteadas, respuestas que se puedan comprobar con las herramientas y conocimientos adquiridos, tanto de forma experimental como deductiva, aplicando el razonamiento lógico-matemático en su proceso de validación.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.3
Aplicar las leyes y teorías científicas más importantes para validar hipótesis de manera informada y coherente con el conocimiento científico existente, diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas y analizando los resultados críticamente.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 3

3.1
Emplear fuentes variadas fiables y seguras para seleccionar, interpretar, organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema y desechando todo lo que sea irrelevante.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso correcto de varios sistemas de unidades, las herramientas matemáticas necesarias y las reglas de nomenclatura avanzadas, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.3
Aplicar con rigor las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado por las instalaciones.
Catalunya · criteri 3.3
Utilitzar de manera pràctica, responsable i rigorosa les normes d’ús dels espais específics de ciència, com el laboratori de física i química, com a mitjà per assegurar la salut pròpia i col·lectiva, la conservació sostenible del medi ambient i el respecte per les instal·lacions.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Competència específica 4

4.1
Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.2
Trabajar de forma versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando y empleando con criterio las fuentes y herramientas más fiables, desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 5

5.1
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
5.2
Emprender, de forma autónoma y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

6.1
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones importantes sobre la sociedad actual.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
6.2
Detectar las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de la ciudadanía.
Catalunya · criteri 6.2
Argumentar la capacitat de la ciència per proposar, mitjançant la implicació ciutadana, solucions sostenibles per a les necessitats tecnològiques, ambientals, econòmiques i socials, detectades en l’entorn, sense biaixos de gènere.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378

19 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.1
Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la física i la química interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques i defensant amb criteri opinions pròpies fonamentades.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372
1.2
Interpretar i predir el comportament de fenòmens quotidians, argumentant-lo amb rigor d’acord amb models, lleis i teories adequades de la física i la química.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372
1.3
Identificar els conceptes relacionats amb situacions problemàtiques reals de caràcter científic, proporcionar possibles solucions i argumentar-ne la validesa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373
2.1
Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens físics i químics, diferenciant-les d’aquelles qüestions pseudocientífiques que no admeten comprovació experimental.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373
2.2
Dissenyar, fent servir metodologies pròpies de la ciència, procediments de recerca que impliquin l’ús de la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373
2.3
Portar a terme l’experimentació plantejada fent servir els instruments, les eines o les tècniques adequades amb correcció i interpretar-ne els resultats, quan sigui necessari, amb eines matemàtiques i tecnològiques per obtenir conclusions raonades i fonamentades o valorar la impossibilitat de fer-ho.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374
2.4
Establir col·laboracions quan sigui necessari en les diferents fases del projecte científic per treballar amb més eficiència, valorant la importància de la cooperació en la investigació, respectant la diversitat i afavorint la inclusió.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374
2.5
Presentar de manera clara i rigorosa els resultats i les conclusions obtingudes mitjançant l’experimentació, argumentant la connexió entre uns i altres, i l’observació de camp utilitzant el format adequat (taules, gràfics, informes, etc.) i eines digitals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374
2.6
Valorar la contribució de la ciència a la societat i la tasca de les persones que s’hi han dedicat, argumentant sobre els biaixos de gènere en les ciències i la tecnologia i entenent la recerca com una tasca col·lectiva i interdisciplinària en constant evolució, influïda pel context polític i els recursos econòmics.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374
3.1
Generar i usar dades de fonts i formats diversos (textos, taules, gràfiques, diagrames, etc.) per interpretar, validar i comunicar informació relativa a un procés físic o químic concret, mitjançant la selecció crítica d’allò més rellevant per a la resolució del problema.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375
3.2
Utilitzar adequadament les regles bàsiques de la física i la química, incloent-hi l’ús adequat de diversos sistemes d’unitats de mesura, les eines matemàtiques necessàries i la formulació i nomenclatura IUPAC, com a elements bàsics del llenguatge científic i d’una comunicació efectiva per a l’intercanvi de coneixement entre la comunitat científica.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375
4.1
Utilitzar de forma crítica, creativa i eficient entorns digitals i diferents recursos en formats diversos per defensar el punt de vista propi sobre fenòmens i qüestions ecosocialment rellevants.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376
4.2
Justificar el punt de vista propi sobre qüestions ecosocialment rellevants, utilitzant tant el treball individual com en equip, respectant les aportacions de tothom i promovent la inclusió de gènere i social.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376
4.3
Cercar i analitzar informació amb mitjans convencionals i digitals i crear continguts relacionats amb la física i la química, seleccionant amb criteri les fonts més fiables i organitzant informació mitjançant l’ús i la citació correctes de les fonts, amb respecte per la propietat intel·lectual.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376
5.1
Justificar amb fonaments científics la importància de la qualitat de l’aire, de l’equilibri en la seva composició en els diversos nivells atmosfèrics, dels corrents d’aigua i del sòl lliure de contaminants i el desenvolupament sostenible i identificar els possibles riscos naturals potenciats per determinades accions humanes sobre els sistemes físic-químics de l’entorn
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377
5.2
Argumentar sobre la necessitat de tenir hàbits sostenibles, analitzant les accions pròpies i alienes (hàbits de consum, generació de residus, transport, etc.), amb actitud crítica i basant-se en fonaments del funcionament dels sistemes naturals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377
5.3
Argumentar, justificant les raons aportades, sobre com els coneixements derivats de la física i la química poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva.
Decret 480/2024, de 17 de desembre, art. 4.c (nova redacció del criteri 5.3 de Física i Química de 4t), pàg. 3
5.4
Emprendre, de forma autònoma amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377
6.1
Interpretar la ciència com un procés en construcció, tant a través de l’anàlisi amb perspectiva històrica dels avenços científics dels homes i dones que hi van participar, com de les línies de recerca actuals, i valorar les repercussions mútues i les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de la ciència actual en la societat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378

Practica Física y Química de 4t d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb estos criteris LOMLOE. Comença gratis.

Vore el curs de Física y Química

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.