Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Física a 2n de Batxillerat

Catalunya redacta Física de 2n de Batxillerat amb les seues pròpies competències específiques: 14 dels seus criteris coincidixen en el text amb un dels 15 del currículum estatal. Baix tens els estatals i, al final, els 1 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Catalunya: Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en eixa versió, amb la seua pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

Vigència: El curs 2027-28 el currículum d'aquesta matèria de 2n el substitueix el del Decret 103/2026 (annex 1), ja publicat.

Catalunya ordena esta matèria amb les seues pròpies competències específiques: ací només s'empareja amb el currículum estatal allò que coincidix en el text, i la resta es llista a banda sense donar per fet que hi falte.

15 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Reconocer la relevancia de la física en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental, empleando adecuadamente los fundamentos científicos relativos a esos ámbitos.
Catalunya · criteri 1.1
Reconèixer la rellevància i les aportacions de la física en el desenvolupament de la ciència, la tecnologia, l’economia, la societat i la sostenibilitat ambiental, emprant adequadament els fonaments científics relatius a aquests àmbits.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 173
1.2
Resolver problemas de manera experimental y analítica, utilizando principios, leyes y teorías de la física.
Catalunya · criteri 1.2
Resoldre problemes plantejats a partir de situacions quotidianes de manera experimental i analítica, fent servir principis, lleis i teories de la física.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 173

Competència específica 2

2.1
Analizar y comprender la evolución de los sistemas naturales, utilizando modelos, leyes y teorías de la física.
Catalunya el manté igual (criteri 2.1).
2.2
Inferir soluciones a problemas generales a partir del análisis de situaciones particulares y las variables de que dependen.
Catalunya · criteri 2.2
Inferir solucions generals a problemes generals a partir de l’anàlisi de situacions particulars i les variables de què depenen.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 174
2.3
Conocer aplicaciones prácticas y productos útiles para la sociedad en el campo tecnológico, industrial y biosanitario, analizándolos en base a los modelos, las leyes y las teorías de la física.
Catalunya · criteri 2.3
Utilitzar els models, les lleis i les teories de la física per analitzar i comprendre el funcionament general d’aplicacions pràctiques i productes útils per a la societat en el camp tecnològic, industrial i biosanitari.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 174

Competència específica 3

3.1
Aplicar los principios, leyes y teorías científicas en el análisis crítico de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en distintos medios de comunicación, analizando, comprendiendo y explicando las causas que los producen.
Catalunya · criteri 3.1
Aplicar els principis, les lleis i les teories científiques en l’anàlisi crítica de processos físics de l’entorn, com els observats i els publicats en diferents mitjans de comunicació, analitzant, comprenent i explicant de manera argumentada les causes que els produeixen.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 174
3.2
Utilizar de manera rigurosa las unidades de las variables físicas en diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, así como la elaboración e interpretación adecuada de gráficas que relacionan variables físicas, posibilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Catalunya · criteri 3.2
Utilitzar de manera rigorosa les unitats de les variables físiques expressades en el Sistema Internacional d’Unitats (SI) i altres sistemes d’unitats rellevants, emprant correctament la seva notació i equivalències, així com l’elaboració i la interpretació adequada de gràfiques que relacionin variables físiques, reconeixent el seu paper com a eina de comunicació efectiva entre la comunitat científica.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 174
3.3
Expresar de forma adecuada los resultados, argumentando las soluciones obtenidas, en la resolución de los ejercicios y problemas que se plantean, bien sea a través de situaciones reales o ideales.
Catalunya · criteri 3.3
Expressar de manera adequada els resultats, argumentant les solucions obtingudes, en la resolució d’exercicis i problemes definits a partir de situacions basades en contextos realistes o ideals.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 175

Competència específica 4

4.1
Consultar, elaborar e intercambiar materiales científicos y divulgativos en distintos formatos con otros miembros del entorno de aprendizaje, utilizando de forma autónoma y eficiente plataformas digitales.
Catalunya el manté igual (criteri 4.1).
4.2
Usar de forma crítica, ética y responsable medios de comunicación digitales y tradicionales como modo de enriquecer el aprendizaje y el trabajo individual y colectivo.
Catalunya · criteri 4.2
Usar de manera crítica, ètica i responsable mitjans de comunicació digitals i tradicionals com a manera d’enriquir l’aprenentatge i el treball individual i col·lectiu i de reconèixer la presència de la física a la societat.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 175

Competència específica 5

5.1
Obtener relaciones entre variables físicas, midiendo y tratando los datos experimentales, determinando los errores y utilizando sistemas de representación gráfica.
Catalunya · criteri 5.1
Obtenir relacions entre variables físiques, mesurant i tractant les dades experimentals, determinant-ne els errors i utilitzant sistemes de representació gràfica en entorns analògics o digitals.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 176
5.2
Reproducir en laboratorios, reales o virtuales, determinados procesos físicos modificando las variables que los condicionan, considerando los principios, leyes o teorías implicados, generando el correspondiente informe con formato adecuado e incluyendo argumentaciones, conclusiones, tablas de datos, gráficas y referencias bibliográficas.
Catalunya el manté igual (criteri 5.2).
5.3
Valorar la física, debatiendo de forma fundamentada sobre sus avances y la implicación en la sociedad, desde el punto de vista de la ética y de la sostenibilidad.
Cap criteri de Catalunya no coincidix amb este en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 6

6.1
Identificar los principales avances científicos relacionados con la física que han contribuido a la formulación de las leyes y teorías aceptadas actualmente en el conjunto de las disciplinas científicas, como las fases para el entendimiento de las metodologías de la ciencia, su evolución constante y su universalidad.
Catalunya · criteri 6.1
Identificar els principals avenços científics relacionats amb la física que han contribuït a les lleis i teories acceptades actualment en el conjunt de les disciplines científiques, com les fases per a la comprensió de les metodologies de la ciència, la seva evolució constant i la seva universalitat.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 177
6.2
Reconocer el carácter multidisciplinar de la ciencia y las contribuciones de unas disciplinas en otras, estableciendo relaciones entre la física y la química, la biología, la geología o las matemáticas.
Catalunya · criteri 6.2
Reconèixer el caràcter multidisciplinari de la ciència i les contribucions d’unes disciplines sobre les altres, establint relacions entre la física i altres disciplines com la química, la biologia o les matemàtiques a partir de propostes d’aprenentatge contextualitzades i realistes.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 177

1 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal repartix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

5.3
Valorar les aportacions de la física a la societat, debatent de manera fonamentada sobre el seu impacte des del punt de vista de l’ètica i de la sostenibilitat, i reflexionant sobre les causes i les conseqüències dels biaixos de gènere en les ciències.
Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 176

Practica Física de 2n de Batxillerat

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb estos criteris LOMLOE. Comença gratis.

Vore el curs de Física

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.