Criteris d'avaluació de Biología a 4t d'ESO

Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la biologia i la geologia, interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques i defensant amb criteri opinions pròpies fonamentades.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 253

Interpretar i predir el comportament de fenòmens quotidians, argumentant-ho amb rigor sobre la base de models, lleis i teories adequades de la biologia i la geologia.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Identificar els conceptes relacionats amb situacions problemàtiques reals de caràcter científic, proporcionar possibles solucions i argumentar sobre la seva validesa.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Resoldre qüestions i aprofundir en aspectes relacionats amb els sabers de la matèria de Biologia i Geologia localitzant, seleccionant, organitzant i analitzant críticament la informació de diferents fonts, citant-les correctament amb respecte per la propietat intel·lectual.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Contrastar la fiabilitat de la informació sobre temes relacionats amb els sabers de la matèria de Biologia i Geologia, utilitzant fonts fiables (tenint en compte si s’identifica l’autor o responsable, si hi ha una institució al darrere, quina és la finalitat o intenció de publicar aquella informació, si es pot verificar amb altres fonts, si hi ha bibliografia, etc.) adoptant una actitud crítica i escèptica vers informacions no fonamentades en la ciència, com pseudociències, teories conspiratòries, creences, falses notícies, mentides, etc.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 255

Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens biològics i geològics, diferenciant-les d’aquelles qüestions pseudocientífiques que no admeten comprovació experimental.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 255

Dissenyar, fent servir metodologies pròpies de la ciència, procediments de recerca que impliquin l’ús de la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Portar a terme l’experimentació plantejada fent servir els instruments, eines o tècniques adequades amb correcció i interpretar-ne els resultats quan sigui necessari amb eines matemàtiques i tecnològiques per obtenir conclusions raonades i fonamentades o valorar la impossibilitat de fer-ho.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Establir col·laboracions quan sigui necessari en les diferents fases del projecte científic per treballar amb més eficiència, valorant la importància de la cooperació en la investigació, respectant la diversitat i afavorint la inclusió.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Presentar de manera clara i rigorosa els resultats i les conclusions obtingudes mitjançant l’experimentació, argumentant la connexió entre uns i altres, i l’observació de camp, utilitzant el format adequat (taules, gràfics, informes, etc.) i eines digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Valorar la contribució de la ciència a la societat i la tasca de les persones que s’hi han dedicat, argumentant sobre els biaixos de gènere en les ciències i la tecnologia i entenent la recerca com una tasca col·lectiva i interdisciplinària en constant evolució, influïda pel context polític i els recursos econòmics.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Resoldre problemes o donar explicació a processos biològics o geològics utilitzant coneixements, dades i informació aportades, el raonament lògic, el pensament computacional o recursos digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 257

Analitzar críticament la solució a un problema o fenòmens biològics i geològics i canviar els procediments usats o revisar les conclusions si aquesta solució no fos viable o davant de noves dades aportades amb posterioritat.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 257

Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació de la biodiversitat, la conservació de l’entorn, la protecció dels éssers vius de l’entorn, el desenvolupament sostenible i la qualitat de vida i identificar els possibles riscos naturals potenciats per determinades accions humanes sobre una zona geogràfica, tenint en compte les seves característiques litològiques, el relleu i la vegetació.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Argumentar sobre la necessitat de tenir hàbits sostenibles, analitzant les accions pròpies i alienes (hàbits de consum, generació residus, transport...), amb actitud crítica i basant-se en fonaments del funcionament dels sistemes naturals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Argumentar sobre la necessitat de tenir hàbits saludables, analitzant les accions pròpies i alienes (alimentació, higiene, postura corporal, activitat física, desplaçaments segurs, relacions interpersonals, descans, exposició a les pantalles, maneig de l’estrès, seguretat en les pràctiques sexuals, consum de substàncies ... ), amb actitud crítica i basant-se en fonaments de la fisiologia.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Argumentar, justificant les raons aportades, sobre com els coneixements derivats de la biologia i la geologia poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Emprendre, de forma autònoma amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Adoptar actituds compromeses i actives davant de pràctiques, comportaments i hàbits per a una mobilitat segura i sostenible que suposen un risc per a la nostra salut, contrastant informacions fiables, objectives i amb una base científica vàlida.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 259

Justificar les relacions i la influència mútua que mantenen els diferents elements del paisatge

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 259

Relacionar el grau de desenvolupament integral d’un paisatge amb els esdeveniments biològics, geològics i ambientals esdevinguts.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 259

Identificar i analitzar críticament les activitats humanes que impacten en el paisatge i fer propostes plausibles de reversió.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 260

Identificar els principals riscos geològics derivats de causes naturals o antròpiques i proposar mesures de prevenció i correcció.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 260

Deduir i explicar la història d’un paisatge concret identificar-ne els elements més rellevants, utilitzant el raonament, els coneixements sobre la successió i els principis geològics bàsics (horitzontalitat, superposició, actualisme, neocatastrofisme...).

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 260