Criteris d'avaluació de Biología y Geología a 1r d'ESO

Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la biologia i la geologia, interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 253

Interpretar i predir el comportament de fenòmens quotidians rellevants, relacionant-los amb models, lleis i teories adequades de la biologia i la geologia.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Identificar els conceptes relacionats amb situacions problemàtiques reals de caràcter científic i proporcionar possible solucions.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Resoldre qüestions relacionades amb els sabers de la matèria de Biologia i Geologia localitzant, seleccionant fonts fiables i organitzant informació mitjançant l’ús i citació correctes de diferents fonts.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 254

Reconèixer la informació amb base científica distingint-la de pseudociències, rumors, teories conspiratòries, falses notícies i creences, etc., i mantenint una actitud escèptica davant d’aquests.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 255

Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens biològics i geològics

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 255

Dissenyar, fent servir metodologies pròpies de la ciència, procediments de recerca que impliquin l’ús de la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Portar a terme dissenys experimentals fent servir els instruments, eines o tècniques adequades amb correcció i interpretar-ne els resultats utilitzant, quan sigui necessari, eines matemàtiques i tecnològiques.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Cooperar en un projecte científic assumint responsablement una funció concreta, utilitzant espais virtuals quan sigui necessari, respectant la diversitat i afavorint la inclusió.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Presentar els resultats i les conclusions obtingudes mitjançant l’experimentació i observació de camp utilitzant el format adequat (taules, gràfics, informes, etc.) i, quan sigui necessari, eines digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Valorar la contribució de la ciència a la societat i la tasca de les persones que s’hi han dedicat, reflexionant sobre els biaixos de gènere en les ciències i la tecnologia, i entenent la recerca com una tasca col·lectiva i interdisciplinària en constant evolució,influïda pel context polític i els recursos econòmics.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 256

Resoldre problemes o donar explicació a processos biològics o geològics utilitzant coneixements, dades i informació aportades, el raonament lògic, el pensament computacional o recursos digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 257

Analitzar críticament la solució a un problema sobre fenòmens biològics i geològics

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 257

Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació de la biodiversitat, la conservació de l’entorn, la protecció dels éssers vius de l’entorn, el desenvolupament sostenible i la qualitat de vida.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Justificar la necessitat de tenir hàbits sostenibles analitzant d’una manera crítica les activitats pròpies i alienes i basant-se en els raonaments propis, coneixements adquirits i informació disponible.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Justificar la necessitat de tenir hàbits saludables, analitzant les accions pròpies i alienes (alimentació, higiene, postura corporal, activitat física, desplaçaments, relacions interpersonals, descans, exposició a les pantalles, maneig de l’estrès, seguretat en les pràctiques sexuals, consum de substàncies... ), amb actitud crítica i basant-se en fonaments de la fisiologia.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Identificar algunes situacions en què els coneixements derivats de la biologia i la geologia poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Emprendre, de manera guiada i amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Justificar la necessitat de la seguretat i la sostenibilitat en la mobilitat de les persones i preveure les conseqüències del comportament viari tant per a la pròpia persona com per a altres, des de la perspectiva de la salut i el medi ambient.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 258

Identificar els diferents elements del paisatge i justificar el seu grau de desenvolupament.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 259

Reconèixer la transformació dels paisatges associada als canvis geològics, biològics i ambientals que experimenten.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 259

Relacionar les activitats humanes amb els impactes que reben els paisatges.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 260