Criteris d'avaluació de Tecnología a 1r d'ESO

Definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando información procedente de diferentes fuentes de manera crítica y segura.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Comprender y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, empleando el método científico.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Adoptar medidas preventivas para la protección de los dispositivos, los datos y la salud personal, identificando problemas y riesgos relacionados con el uso de la tecnología y analizándolos de manera ética y crítica.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Redactar documentación de forma que se transmita la información técnica relativa a la solución creada de una manera organizada, utilizando medios digitales, como procesadores de textos y presentaciones a un nivel inicial.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Idear y diseñar soluciones originales y eficaces a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinares, así como criterios de sostenibilidad, con actitud emprendedora, perseverante y creativa.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Seleccionar, planificar y organizar los materiales y herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución a un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa y colaborativa.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Registrar descriptiva y documentalmente el compendio de tareas, materiales y herramientas que conforman la solución generada, empleando medios digitales.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y conformación de materiales, empleando software, hardware, herramientas y máquinas adecuadas, aplicando los fundamentos de estructuras, mecanismos y electricidad básica, y respetando las normas de seguridad y salud.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Comprender y analizar los usos y el impacto ambiental asociados a la madera y los materiales de construcción, interpretando su importancia en la sociedad actual, empleando técnicas de investigación grupal y generando propuestas alternativas de uso cuando ello sea posible, desde una óptica constructiva y propositiva.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Manejar a nivel básico simuladores de distintos tipos de sistemas tecnológicos, creando soluciones e interpretando los resultados obtenidos.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 665

Representar y comunicar el proceso de creación de un producto desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Representar gráficamente esquemas, circuitos, planos y objetos, usando aplicaciones CAD 2D y 3D y software de modelado 2D y 3D.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Representar gráficamente esquemas, circuitos, planos y objetos en dos y tres dimensiones, de forma manual y digital, empleando adecuadamente las vistas, escalas y acotaciones, y respetando las normas UNE.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Difundir en entornos virtuales la idoneidad de productos para distintos propósitos, respetando la "etiqueta digital" (netiqueta) y comunicando interpersonalmente de modo eficaz.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos a través de algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y técnicas de programación de manera creativa, y respetando los derechos de autoría.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Programar aplicaciones sencillas para distintos dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada, y aplicando herramientas de edición que añadan funcionalidades.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Adoptar la reevaluación y la depuración de errores como elementos del proceso de aprendizaje, aplicando la realimentación de secuencias de programación, fomentando con ello la autoconfianza y la iniciativa.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Hacer un uso eficiente y seguro de los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y discriminando las tareas y eventos que los optimizan.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en distintas plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a sus necesidades y respetando los derechos de autor y la etiqueta digital.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666

Manejar y representar datos de diversas fuentes generando informes gráficos con distinto software.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 666