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Currículum LOMLOE · Castilla y León

Criteris d'avaluació de Matemáticas a 1r d'ESO

Els 23 criteris d'avaluació de Matemáticas de 1r d'ESO tal com els publica Castilla y León, en el seu orde i amb la seua numeració, també els que coincidixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Castilla y León: Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III (BOCyL 190, 30-9-2022).

Vigència: Modificación no localizada.

Castilla y León repartix esta matèria curs a curs (1r), mentre que el currículum estatal la dona en un sol tram (1-3). Per això hi ha criteris estatals sense equivalent ací: Castilla y León els avalua en un altre curs del tram.

23 criteris del currículum de Castilla y León

Competència específica 1

  1. 1.1

    Interpretar problemas matemáticos y de la vida cotidiana extrayendo los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  2. 1.2

    Aplicar algunas herramientas sencillas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  3. 1.3

    Obtener soluciones matemáticas de un problema por métodos sencillos activando los conocimientos necesarios.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar, de forma guiada, la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos necesarios.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  2. 2.2

    Comprobar, de manera guiada, la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado, conociendo el alcance y repercusión de estas desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

Competència específica 3

  1. 3.1

    Comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones y propiedades.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  2. 3.2

    Plantear variantes de un problema dado de forma guiada modificando algún dato.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la comprobación de problemas analizando el resultado obtenido.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

Competència específica 4

  1. 4.1

    Organizar datos y descomponer un problema en partes más simples identificando los datos y los resultados de cada una de las partes

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas interpretando algoritmos.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 498

Competència específica 5

  1. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas apreciando un todo coherente.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 5.2

    Identificar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

Competència específica 6

  1. 6.1

    Identificar situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: medir, comunicar y clasificar.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 6.2

    Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados de manera guiada.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  3. 6.3

    Conocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos de modos distintos y con diferentes herramientas, visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 7.2

    Utilizar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada, usando material manipulativo si es necesario.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

Competència específica 8

  1. 8.1

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, utilizando diferentes medios, oralmente y por escrito, al describir y explicar razonamientos.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 8.2

    Reconocer el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

Competència específica 9

  1. 9.1

    Reconocer las emociones propias, valorar el autoconcepto matemático como herramienta generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje planteadas.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

Competència específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva y pensando de forma creativa.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

  2. 10.2

    Participar en las tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa y asumiendo el rol asignado.

    Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, pàg. 499

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substituïx la programació del centre ni la normativa vigent de Castilla y León. Els textos normatius es reproduïxen en l'idioma de la seua publicació oficial.