Criteris d'avaluació de Geografía e Historia a 2n d'ESO

Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 174

Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan la sociedad, adoptando una posicióń crítica y proactiva hacia este.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidad a través de conocimientos geográficos e históricos, contrastante y valorando fuentes diversas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Incorporar y utilizar adecuadamente términos, conceptos y acontecimientos relacionados con la geografía, la historia y otras disciplinas de las ciencias sociales, a través de intervenciones orales, textos escritos y otros productos, mostrando planteamientos originales y propuestas creativas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Elaborar juicios argumentados, respetando las opiniones de los demás y enriqueciendo el caudal común en el contexto del mundo actual, sus retos y sus conflictos desde una perspectiva sistémica y global.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 175

Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, tenemos que plantear y resolver en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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Representar adecuadamente información geográfica e histórica a través de varias formas de representación gráfica, cartográfica y visual.

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Utilizar una secuencia cronológica con objeto de examinar la relación entre hechos y procesos en diferentes periodos y lugares históricos (simultaneidad y duración), utilizando términos y conceptos apropiados.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 176

Analizar procesos de cambio histórico de relevancia a través del uso de diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta las continuidades y permanencias en diferentes periodos y lugares.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 176

Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 176

Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes espacios y desde diferentes escalas y analizar su transformación y degradación a través del tiempo por la acción humana en la explotación de los recursos, su relación con la evolución de la población y las estrategias desarrolladas para su control y dominio y los conflictos que ha provocado.

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Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora del entorno (natural, rural y urbano) a través de propuestas e iniciativas que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de los recursos.

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Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las diferentes civilizaciones que se han ido sucediendo, señalando los principales modelos de organización social y política que se han gestado.

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Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables, y anteriores a la época contemporánea, en las cuales se consiguió establecer sistemas políticos que favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los individuos y de la colectividad, considerándolas como antecedentes de las posteriores conquistas democráticas y referentes históricos de las libertades actuales.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 177

Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como marco necesario para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 177

Situar el nacimiento y desarrollo de diferentes civilizaciones en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las han conformado, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 177

Reconocer las desigualdades sociales existentes en épocas pasadas y los mecanismos de dominación y control que se han aplicado, identificando aquellos colectivos que se han visto sometidos y silenciados, destacando la presencia de personajes femeninos.

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Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e interviniendo en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio o basado en estereotipos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 178

Argumentar e intervenir sobre la igualdad real de hombres y mujeres actuando en contra de cualquier actitud y comportamiento discriminatorio por razón de género.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 178

Relacionar las culturas y civilizaciones que se han desarrollado a lo largo de la historia antigua, medieval y moderna con las diversas identidades colectivas que se han ido construyendo hasta la actualidad, reflexionando sobre los múltiplos significados que adoptan y sus aportaciones a la cultura humana universal.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 178

Identificar el origen histórico de diferentes identidades colectivas que se han desarrollado en España, interpretando el uso se ha hecho de las mismas y mostrando una actitud de respeto hacia los diferentes sentidos de pertenencia, promoviendo la solidaridad y la cohesión social.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 178

Señalar los fundamentos de la idea de Europa a través de las diferentes experiencias históricas del pasado e identificar el legado histórico, institucional, artístico y cultural como patrimonio común de la ciudadanía europea.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 179

Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico y cultural como fundamento de la identidad colectiva local, autonómica, nacional, europea y universal, considerándolo un bien para lo disfrute recreativo y cultural y un recurso para el desarrollo de los pueblos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 179

Conocer e interpretar los comportamientos demográficos de la población, los cambios que ha experimentado y sus ciclos, identificando y analizando los principales problemas y retos a los cuales nos enfrentamos en el mundo, en España y en las Illes Balears.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 179

Tomar conciencia del ciclo vital y analizar cómo han cambiado sus características, necesidades y obligaciones en distintos momentos históricos, así como las raíces de la distribución por motivos de género del trabajo doméstico, asumiendo las responsabilidades y compromisos propios de la edad en el ámbito familiar, en el entorno escolar y en la comunidad y valorando la riqueza que aportan las relaciones intergeneracionales.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 179

Relacionar los cambios en los estilos de vida tradicional y contrastarlos con los que son saludables y sostenibles en el entorno, a través de comportamientos respetuosos con la salud propia, la de los demás y con otros seres vivos, tomando conciencia de la importancia de promover el propio desarrollo personal.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 179

Identificar e interpretar la conexión de España con los grandes procesos históricos (de las épocas antigua, medieval y moderna), valorando lo que han supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la historia.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 180

Interpretar desde la perspectiva del desarrollo sostenible y la ciudadanía global los principales desafíos del mundo actual, expresando la importancia de implicarse en la investigación de soluciones y en la manera de concretarlos desde la propia capacidad de acción, tanto local como global, valorando la contribución del Estado, sus instituciones y las asociaciones civiles en programas y misiones dirigidos por organismos nacionales e internacionales para el logro de la paz, la seguridad integral, la convivencia social y la cooperación entre los pueblos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 180