Criteris d'avaluació de Biología y Geología a 3r d'ESO

Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 54

Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de manera clara y utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, videos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales…).

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 54

Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Resolver cuestiones sobre biología y geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, fábulas, teorías conspiratorias y creencias infundadas, y manteniendo una actitud escéptica.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la tarea de las personas que se dedican con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una tarea colectiva interdisciplinaria en constante evolución.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas mediante métodos científicos e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de forma que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuados con corrección.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 55

Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Relacionar con fundamentos científicos la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Proponer y adoptar hábitos sostenibles analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos, de los conocimientos adquiridos y de la información disponible.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo forman.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Interpretar el paisaje analizando los elementos que lo componen y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56

Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos del paisaje.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 56