Currículo LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criterios de avaliación de Física y Química en 2.º ESO

Comunitat Valenciana redacta Física y Química de 2.º ESO coas súas propias competencias específicas: ningún dos seus criterios coincide no texto cun dos 15 do currículo estatal. Abaixo tes os estatais e, ao final, os 22 criterios de Comunitat Valenciana sen parella. Lingua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción) (DOGV 9403, 11-8-2022).

Modificación posterior: Decreto 66/2024 (DOGV 9878, 26-6-2024): sustituye en el anexo III los currículos de Biología y Geología, Matemáticas y Música.

O DOGV non numera os criterios desta materia: o código que ves aquí fórmano a súa competencia específica e a súa orde dentro dela.

Comunitat Valenciana ordena esta materia coas súas propias competencias específicas: aquí só se empareja co currículo estatal o que coincide no texto, e o resto lístase á parte sen dar por feito que falte.

Comunitat Valenciana reparte esta materia curso a curso (2.º), mentres que o currículo estatal dáa nun só tramo (1-3.º). Por iso hai criterios estatais sen equivalente aquí: Comunitat Valenciana avalíaos noutro curso do tramo.

15 criterios de avaliación

Competencia específica 1

1.1
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
1.2
Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
1.3
Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 2

2.1
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
2.2
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
2.3
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 3

3.1
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
3.3
Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 4

4.1
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
4.2
Trabajar de forma adecuada con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 5

5.1
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
5.2
Emprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 6

6.1
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
6.2
Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

22 criterios de Comunitat Valenciana sen parella no texto estatal

Comunitat Valenciana non os redacta a partir dun criterio estatal concreto: moitos din con outras palabras o que o currículo estatal reparte entre outros criterios, e outros piden algo que o Estado non pide.

1.1
Analizar y resolver problemas asociados a la medida de sólidos irregulares.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 819
1.2
Averiguar mediante diseños experimentales la influencia de factores como la temperatura o la concentración en la velocidad de las reacciones químicas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 819
1.3
Investigar la sustancia que corresponde a un determinado sólido problema.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 819
1.4
Realizar estudios experimentales sobre distintos tipos de reacciones.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 819
1.5
Comprobar que se cumple la ley de conservación de la masa en experiencias de carácter práctico.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 819
1.6
Realizar experiencias en las que se produzcan reacciones químicas de distintos tipos (descomposición, precipitación, síntesis, combustión, neutralización), identificando reactivos y productos por sus diferentes propiedades características, y, en el caso de las reacciones ácidobase, utilizando la escala de pH para identificar el carácter ácido o básico de las sustancias implicadas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
1.7
Realizar experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describiendo el procedimiento seguido y el material utilizado, determinando la concentración.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
1.8
Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el movimiento de los cuerpos en situaciones cotidianas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.1
Analizar los enunciados de las situaciones planteadas y describir la situación a la que se pretende dar respuesta, identificando las variables que intervienen.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.2
Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de estrategia más adecuada, justificando adecuadamente su elección
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.3
Buscar y seleccionar la información necesaria para la resolución de la situación en problemas suficientemente acotados
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.4
Expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución de un problema
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.5
Comprobar e interpretar las soluciones encontradas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 820
2.6
Participar en equipos de trabajo para resolver los problemas planteados asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 821
3.1
Buscar y seleccionar información a partir de una estrategia de filtrado y de forma contrastada en medios digitales, identificando las fuentes de las que procede.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 821
3.2
Exponer las ideas de una manera clara y ordenada, utilizando un lenguaje preciso y adecuado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 821
9.1
Utilizar las propiedades características de las sustancias para proponer métodos de separación de mezclas, describiendo el material de laboratorio adecuado.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 825
9.2
Clasificar materiales por sus propiedades, relacionando las propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 825
9.3
Comparar las densidades de distintas sustancias (sólidos, líquidos y gases).
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 825
9.4
Distinguir entre sistemas materiales de uso cotidiano para clasificarlos en sustancias puras y mezclas, diferenciando entre sus distintos tipos.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 825
11.1
Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 826
11.2
Relacionar las fuerzas con los efectos que producen y comprobar esta relación experimentalmente, registrando los resultados en tablas y representaciones gráficas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), páx. 826

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