Currículo LOMLOE · Comunitat Valenciana

Criterios de avaliación de Historia de la Filosofía en 2.º Bacharelato

Comunitat Valenciana redacta Historia de la Filosofía de 2.º Bacharelato coas súas propias competencias específicas: ningún dos seus criterios coincide no texto cun dos 11 do currículo estatal. Abaixo tes os estatais e, ao final, os 18 criterios de Comunitat Valenciana sen parella. Lingua cooficial: valenciano.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad) (DOGV 9404, 12-8-2022).

Modificación posterior: Decreto 103/2026 (DOGV 10396, 2-7-2026): revisa los currículos de todas las materias comunes y de modalidad.

Vixencia: El D 103/2026 se aplica en 1.º desde el curso 2026-27 y en 2.º desde el 2027-28.

Comunitat Valenciana ordena esta materia coas súas propias competencias específicas: aquí só se empareja co currículo estatal o que coincide no texto, e o resto lístase á parte sen dar por feito que falte.

11 criterios de avaliación

Competencia específica 1

1.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de los mismos, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autores y autoras, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
1.2
Construir juicios propios acerca de problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre los mismos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 2

2.1
Emplear argumentos de modo riguroso, reconociendo y aplicando normas, técnicas y pautas lógicas, retóricas y argumentativas, y evitando modos dogmáticos, falaces y sesgados de sostener opiniones e hipótesis.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
2.2
Sostener el hábito del diálogo argumentativo, empático, abierto y constructivamente comprometido con la búsqueda del conocimiento, a través de la participación activa, respetuosa y colaborativa en cuantas actividades se propongan.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 3

3.1
Adquirir y expresar un conocimiento significativo de las más importantes propuestas filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, a través de la indagación sobre ellas y la identificación de las cuestiones a las que responden.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
3.2
Identificar, comprender y debatir sobre los principales problemas, ideas, tesis y controversias filosóficas de la historia del pensamiento, a través del análisis y comentario crítico de textos y documentos filosóficos o relevantes para la filosofía.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 4

4.1
Generar una concepción plural, dialéctica, abierta y crítica de la historia del pensamiento, a través de la comprensión, la realización de síntesis comparativas y la exposición de las relaciones de oposición y complementariedad entre tesis, escuelas, filósofos y filósofas de una misma época o tradición o de distintas épocas y tradiciones.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 5

5.1
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal a través del análisis y exposición crítica de las condiciones culturales que han permitido en cada caso la aparición y evolución de dichos problemas en distintos momentos de la historia.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
5.2
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autores y autoras.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 6

6.1
Adquirir una concepción sistémica y relacional de la historia de la cultura occidental y del papel de las ideas filosóficas en ella, mediante el análisis comentario y comparación de textos o documentos literarios, historiográficos, periodísticos, científicos o religiosos, así como de cualquier otra manifestación cultural, en los que se expresen problemas y concepciones filosóficamente relevantes.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

Competencia específica 7

7.1
Desarrollar la autonomía de juicio, y promover planteamientos, actitudes y acciones ética y cívicamente consecuentes, con respecto a problemas fundamentales de la actualidad, a partir de la comprensión de ideas, teorías y controversias histórico-filosóficas que puedan contribuir a clarificar tales problemas y de la elaboración de propuestas de carácter crítico y personal con respecto a los mismos.
Ningún criterio de Comunitat Valenciana coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.

18 criterios de Comunitat Valenciana sen parella no texto estatal

Comunitat Valenciana non os redacta a partir dun criterio estatal concreto: moitos din con outras palabras o que o currículo estatal reparte entre outros criterios, e outros piden algo que o Estado non pide.

1.1
Identificar las diversas aportaciones que se han producido a lo largo de la historia acerca de cuestiones filosóficas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 930
1.2
Explicar diferentes teorías filosóficas a través del análisis de sus fuentes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 930
1.3
Relacionar las diferentes teorías filosóficas estudiadas con el presente.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 930
2.1
Utilizar criterios de búsqueda y selección de información fiables, y comparar diferentes fuentes.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
2.2
Analizar de forma crítica la información encontrada para comprobar su veracidad.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
2.3
Exponer de forma rigurosa y autónoma el resultado de la búsqueda, las posiciones históricas respecto a los problemas filosóficos y las reflexiones que se producen a raíz de la elaboración de la información.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
3.1
Participar en los debates de manera asertiva, escuchando de forma activa y respetando el turno de palabra tanto en la aportación de argumentos como al exponer su acuerdo o desacuerdo.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
3.2
Utilizar los conceptos y los argumentos de forma rigurosa para exponer las ideas y razonamientos que se han dado a lo largo de la historia para aclarar las dudas y malentendidos que se planteen.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
3.3
Identificar y analizar críticamente los usos dogmáticos y sesgados de los argumentos de la historia de la filosofía.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
3.4
Utilizar un lenguaje oral y escrito inclusivo e igualitario en cualquier situación de aprendizaje.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
4.1
Identificar y explicar los interrogantes y reflexiones que guardan relación con los problemas actuales.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
4.2
Comparar las respuestas dadas a lo largo de la historia con las respuestas actuales a los mismos problemas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
5.1
Analizar críticamente la relación entre ideas, valores y concepciones del mundo de la historia de la filosofía.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
5.2
Identificar, visibilizar y explicar ideas, valores y concepciones de la historia de la filosofía que han sido silenciadas, relegadas u ocultadas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
5.3
Comparar y explicar las diferencias entre las ideas y valores que han sido silenciados en la historia de la filosofía y aquellas consideradas como canónicas.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 931
6.1
Identificar en los textos de la historia de la filosofía los problemas éticos y políticos de la época.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 932
6.2
Analizar y explicar los problemas planteados en los textos desde una perspectiva históricamente contextualizada.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 932
6.3
Relacionar los argumentos y reflexiones acerca de los problemas éticos y políticos del pasado con la resolución racional de los problemas actuales.
Decreto 108/2022, de 5 de agosto, anexo II (comunes y de modalidad), páx. 932

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