Criterios de avaliación de Biología y Geología en 3.º ESO

Realizar una interpretación adecuada de los hechos observados o los datos disponibles para contrastar hipótesis y extraer conclusiones que le resultan de utilidad en su conocimiento del mundo que le rodea

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Elaborar informes de las investigaciones que justifiquen correctamente las conclusiones obtenidas de acuerdo con los resultados obtenidos y en el marco de los modelos o teorías

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Argumentar, debatir y razonar sobre el problema investigado y la validez de la experiencia propuesta

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Diseñar experimentos para comprobar hipótesis y obtener resultados que las validen o refuten siguiendo las pautas del trabajo científico.

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Utilizar correctamente los términos más habituales asociados a los distintos ámbitos de la ciencia.

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Utilizar correctamente las herramientas informáticas necesarias para su trabajo

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Analizar críticamente la solución propuesta a un problema complejo en función de los saberes básicos que se movilizan

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Elegir la herramienta informática adecuada para presentar los resultados de sus trabajos de forma autónoma

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Construir explicaciones que relacionan los hechos y conceptos indicando sus limitaciones y movilizando conocimientos complejos

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Utilizar la adecuación de las afirmaciones o textos a los modelos y conocimientos teóricos como criterio para validar las afirmaciones y distinguirlas de valoraciones personales o faltas de rigor, en función de los saberes básicos movilizados para validarlos

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A partir de observaciones de fenómenos o hechos, construir una argumentación que dé base a una afirmación o que desmienta otra en retos de una dificultad ajustada a los saberes básicos del nivel

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Comunicarse utilizando el lenguaje científico para participar en intercambios o en debates, interpretando y produciendo mensajes científicos, con un rigor medio, adecuado a los saberes básicos propios del nivel

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Desarrollar una actitud abierta y receptiva hacia la diversidad de conocimientos, puntos de vista y enfoques

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Utilizar fuentes de información contrastada para construir sus argumentaciones (textos escritos, audios, gráficas, infografías, vídeos) con un grado de complejidad medio

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Argumentar el valor el trabajo de las mujeres científicas y de las distintas culturas a la ciencia

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Asociar las ideas científicas actualmente descartadas con el contexto histórico en el que predominaron, justificando los modelos teóricos a la luz de los conocimientos disponibles en un momento histórico dado y huyendo de la crítica fácil en función de los conocimientos implicados

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Relacionar los avances tecnológicos con algunos avances científicos que los acompañaron o se asociaron a ellos en función de los saberes básicos implicados

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Argumentar la validez de las explicaciones y argumentaciones relacionándolas con las pruebas obtenidas y los modelos teóricos en los diferentes momentos de la ciencia, en función de la dificultad de las argumentaciones y modelos asociados a los contenidos básicos

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Explicar adecuadamente qué requerimientos debe cumplir una dieta sana, equilibrada y sostenible

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Explicar la importancia de mantener hábitos saludables a partir de fundamentos biológicos

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Justificar las respuestas del cuerpo humano a las alteraciones producidas por lesiones o inducidas mediante enfermedades o sustancias, desde la perspectiva del modelo de ser vivo pluricelular de organización compleja, que responde mediante mecanismos de retroalimentación para mantener su homeostasis

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Explicar la importancia de las medidas preventivas frente a las infecciones

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Explicar los fundamentos de los métodos anticonceptivos, así como la efectividad real de los mismos, en base al conocimiento del funcionamiento del propio cuerpo

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Explicar las diferencias entre sexo, género y orientación sexual

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Respetar todas las posibles opciones de orientación sexual y de género

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Explicar el funcionamiento de la Tierra y saber aplicar ese conocimiento básico para justificar, desde una visión de conjunto, la distribución de volcanes y terremotos

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Explicar la dinámica de construcción-destrucción del relieve terrestre y asociarla con los cambios que observamos en nuestro planeta

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Explicar los riesgos naturales y sus causas, así como la influencia de la actividad humana en su intensidad

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Interpretar los fenómenos o hechos de una manera global, analizando los cambios que se producen cuando se modifican las condiciones o se realiza una intervención

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Interpretar los ciclos de materia y los flujos de la energía para valorar la importancia en la dinámica terrestre y para los seres vivos

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Explicar el papel determinante de la historia geológica para la evolución de los seres vivos, tanto en su relación con las grandes extinciones, como en el proceso evolutivo

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Relacionar y aplicar la perspectiva temporal sobre los profundos cambios que han afectado a nuestro planeta en el pasado y a los organismos que lo han poblado

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Argumentar y valorar la importancia del conocimiento de los fenómenos naturales del pasado para entender el presente

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Justificar la biodiversidad como resultado de un proceso evolutivo determinado por procesos geológicos

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Justificar los cambios geológicos como resultado de los procesos geológicos externos e internos identificando las causas que los originan (tectónica de placas y agentes geológicos externos)

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Utilizar el conocimiento sobre las interacciones de los subsistemas de la Tierra para detectar las acciones humanas que los alteran

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Proponer soluciones para paliar las distintas formas de alteración humana de los ecosistemas

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Describir las pautas principales para realizar un consumo sostenible y de proximidad, así como las consecuencias ambientales y sociales que se derivan de no aplicarlas

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Analizar y proponer medidas locales y globales orientadas a mejorar la sostenibilidad del planeta

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Utilizar las fuentes adecuadas para documentarse en torno a causas y posibles soluciones a los problemas ambientales que les permiten argumentar y defender sus propuestas

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