Criterios de avaliación de Lengua Castellana en 1.º ESO

Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención de la persona emisora en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 134

Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales sencillos.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 134

Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 135

Participar en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado de manera activa y adecuada, con actitudes de escucha activa y haciendo uso de estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 135

Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención de la persona emisora en textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, integrando la información explícita, realizando las inferencias necesarias.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 136

Valorar la forma y el contenido de textos sencillos.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 136

Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 137

Identificar procedimientos básicos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 137

Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios de forma sencilla y guiada, y reelaborarla y comunicarla, adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 138

Elaborar trabajos de investigación de manera guiada en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 138

Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 138

Elegir y leer textos a partir de preselecciones guiándose por los propios gustos, intereses y necesidades, dejando constancia del propio itinerario lector y de la experiencia de lectura.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 139

Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y lectora.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 139

Explicar y argumentar, con la ayuda de pautas y modelos, la interpretación de las obras leídas.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 140

Establecer, de manera guiada, vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal de la persona lectora en la lectura.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 140

Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 140

Revisar los textos propios de manera guiada y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y con un metalenguaje específico.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 141

Formular generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como de la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos utilizando un metalenguaje específico y consultando de manera guiada diccionarios, manuales y gramáticas.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 141

Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 142

Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos tanto en el ámbito personal como educativo y social.

Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, páx. 142