Currículo LOMLOE · Melilla

Criterios de avaliación de Música en 2.º ESO

Os 10 criterios de avaliación de Música de 2.º ESO tal como os publica Melilla, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).

Vixencia: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.

Melilla reparte esta materia curso a curso (1.º), mentres que o currículo estatal dáa nun só tramo (1-3.º). Por iso hai criterios estatais sen equivalente aquí: Melilla avalíaos noutro curso do tramo.

10 criterios do currículo de Melilla

Competencia específica 1

1.1
Reconocer, mediante la audición o el visionado, obras musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, empleando la concentración y la memoria.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 324
1.2
Identificar los principales elementos de obras musicales y dancísticas de diferentes épocas y culturas, mostrando una actitud de apertura, interés y respeto en la escucha o el visionado de las mismas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 324
1.3
Establecer semejanzas y diferencias entre las funciones que cumplen determinadas producciones musicales y dancísticas en su contexto de creación con las que desempeñan las músicas y las danzas actuales.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 324

Competencia específica 2

2.1
Participar, con iniciativa, confianza y creatividad, en la exploración de técnicas musicales y dancísticas elementales, por medio de improvisaciones grupales pautadas, en las que se empleen la voz, el cuerpo, instrumentos musicales o herramientas tecnológicas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325
2.2
Expresar ideas, sentimientos y emociones en actividades pautadas de improvisación, empleando las técnicas más adecuadas de entre un repertorio propuesto en el aula.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325

Competencia específica 3

3.1
Leer partituras sencillas, identificando de forma guiada los elementos básicos del lenguaje musical, con apoyo de la audición.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325
3.2
Emplear, de un modo guiado, estrategias y técnicas elementales de memorización musical y de interpretación vocal, corporal o instrumental, valorando los ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325
3.3
Interpretar piezas musicales y dancísticas grupales de nivel elemental, empleando pautas guiadas en la gestión de las emociones y manteniendo la concentración.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325

Competencia específica 4

4.1
Planificar y desarrollar, siguiendo pautas básicas, propuestas artístico-musicales colaborativas sencillas, empleando medios musicales y dancísticos, así como herramientas analógicas y digitales.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325
4.2
Participar activamente en la planificación y en la ejecución de propuestas artístico-musicales colaborativas sencillas, valorando las aportaciones del resto de integrantes del grupo.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 325

Practica Música de 2.º ESO

Exercicios que cambian cada vez, aliñados con estes criterios LOMLOE. Comeza gratis.

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Melilla. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.