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Currículo LOMLOE · Melilla

Criterios de avaliación de Matemáticas A en 4.º ESO

Os 23 criterios de avaliación de Matemáticas A de 4.º ESO tal como os publica Melilla, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).

Vixencia: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.

23 criterios do currículo de Melilla

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 1.2

    Seleccionar herramientas y estrategias elaboradas valorando su eficacia e idoneidad en la resolución de problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  3. 1.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 2.2

    Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 3.2

    Crear variantes de un problema dado, modificando alguno de sus datos y observando la relación entre los diferentes resultados obtenidos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando y creando algoritmos sencillos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 5.2

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 6.2

    Identificar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  3. 6.3

    Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 297

  2. 7.2

    Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

Competencia específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

  2. 10.2

    Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), páx. 298

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Melilla. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.