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Currículo LOMLOE · La Rioja

Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bacharelato

Os 17 criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bacharelato tal como os publica La Rioja, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de La Rioja: Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II (BOR 140, 22-7-2022).

Vixencia: El D 30/2025 solo toca el articulado del D 43/2022, no el anexo curricular.

17 criterios do currículo de La Rioja

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las Ciencias Sociales utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las Matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las Matemáticas al progreso de la humanidad valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las Ciencias Sociales.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de las y los demás y escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 43/2022, de 21 de julio, anexo II, páx. 233

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de La Rioja. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.