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Currículo LOMLOE · Galicia

Criterios de avaliación de Matemáticas Generales en 1.º Bacharelato

Os 27 criterios de avaliación de Matemáticas Generales de 1.º Bacharelato tal como os publica Galicia, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal. Lingua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Texto oficial no DOG.

O DOG publica esta norma en HTML, sen páxinas: cada criterio cítase polo seu apartado do anexo, o seu curso e o seu bloque.

Vixencia: El D 118/2023 solo toca el articulado.

27 criterios do currículo de Galicia

Bloque 1

  1. CE1.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  2. CE1.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  3. CE1.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

  4. CE1.4

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 1

Bloque 2

  1. CE2.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  2. CE2.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  3. CE2.3

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

  4. CE2.4

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (sostenibilidad, consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 2

Bloque 3

  1. CE3.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  2. CE3.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  3. CE3.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

  4. CE3.4

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 3

Bloque 4

  1. CE4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  2. CE4.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en el planteamiento o investigación de preguntas o problemas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  3. CE4.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  4. CE4.4

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento, la argumentación y las herramientas digitales.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

  5. CE4.5

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 4

Bloque 5

  1. CE5.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de forma autónoma.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  2. CE5.2

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  3. CE5.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

  4. CE5.4

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 5

Bloque 6

  1. CE6.1

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  2. CE6.2

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  3. CE6.3

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  4. CE6.4

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  5. CE6.5

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

  6. CE6.6

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos respetando las emociones y experiencias de las demás personas, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 35.3, 1.er curso, bloque 6

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Galicia. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.