Currículo LOMLOE · Galicia

Criterios de avaliación de Lengua Castellana en 1.º ESO

Os 23 criterios do currículo estatal de Lengua Castellana de 1.º ESO e, debaixo de cada un, como o redacta Galicia: 18 reescritos e 4 criterios propios. Lingua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Galicia: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Texto oficial no DOG.

O DOG publica esta norma en HTML, sen páxinas: cada criterio cítase polo seu apartado do anexo, o seu curso e o seu bloque.

Vixencia: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.

Galicia reparte esta materia curso a curso (1.º), mentres que o currículo estatal dáa nun só tramo (1-2.º). Por iso hai criterios estatais sen equivalente aquí: Galicia avalíaos noutro curso do tramo.

23 criterios de avaliación

Competencia específica 1

1.1
Reconocer las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, identificando algunas nociones básicas de las lenguas, tanto de España como las que forman los repertorios lingüísticos del alumnado, y contrastando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
Galicia · criterio CE1.1
Reconocer las lenguas oficiales de España y las variedades dialectales del español, con atención especial al gallego y al castellano, identificando las nociones básicas de las lenguas, tanto de España como las que forman los repertorios lingüísticos del alumnado, y contrastando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escrituras y multimodales.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 1
1.2
Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir de la observación de la diversidad lingüística del entorno.
Galicia mantéino igual (criterio CE1.2).

Competencia específica 2

2.1
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
Galicia mantéino igual (criterio CE2.1).
2.2
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales sencillos, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Galicia mantéino igual (criterio CE2.2).

Competencia específica 3

3.1
Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
Galicia mantéino igual (criterio CE3.1).
3.2
Participar en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado de manera activa y adecuada, con actitudes de escucha activa y haciendo uso de estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.
Galicia · criterio CE3.2
Participar en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado de manera activa y adecuada, con actitudes de escucha activa y empleando estrategias de cooperación conversadora y cortesía lingüística.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3

Competencia específica 4

4.1
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
Galicia mantéino igual (criterio CE2.3).
Galicia · criterio CE4.2
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos literarios escritos y multimodales sencillos, respondiendo a diferentes propósitos de lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 4
4.2
Valorar la forma y el contenido de textos sencillos evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Galicia · criterio CE2.4
Valorar la forma y el contenido de textos sencillos, evaluando su calidad, su fiabilidad, su eficacia y la idoneidad del canal utilizado.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2
Galicia · criterio CE4.3
Valorar la forma y el contenido de textos literarios sencillos evaluando su calidad y la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 4

Competencia específica 5

5.1
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
Galicia mantéino igual (criterio CE3.3).
5.2
Incorporar procedimientos básicos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.
Galicia · criterio CE3.4
Incorporar procedimientos básicos para enriquecer los textos, según los aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, procurando la precisión léxica y la corrección ortográfica y gramatical.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3
Galicia · criterio CE5.1
Incorporar procedimientos básicos para enriquecer los textos, teniendo en cuenta aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 5

Competencia específica 6

6.1
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico y respetando los principios de propiedad intelectual.
Galicia · criterio CE5.2
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y adoptando un punto de vista crítico y de respeto a los principios de propiedad intelectual.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 5
6.2
Elaborar trabajos de investigación de manera guiada en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.
Galicia · criterio CE3.6
Elaborar trabajos de investigación de manera guiada en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social partiendo de la información seleccionada.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3
6.3
Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.
Galicia · criterio CE2.5
Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales con relación a la búsqueda y a la comunicación de la información.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2

Competencia específica 7

7.1
Elegir y leer textos a partir de preselecciones, guiándose por los propios gustos, intereses y necesidades y dejando constancia del propio itinerario lector y de la experiencia de lectura.
Galicia mantéino igual (criterio CE4.4).
7.2
Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y lectora.
Galicia mantéino igual (criterio CE4.5).

Competencia específica 8

8.1
Explicar y argumentar, con la ayuda de pautas y modelos, la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra, atendiendo a la configuración de los géneros y subgéneros literarios.
Galicia · criterio CE4.6
Explicar y argumentar, con la ayuda de pautas y paradigmas, la interpretación de las obras leídas partiendo del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra, conforme la configuración de los géneros y subgéneros literarios.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 4
8.2
Establecer, de manera guiada, vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
Galicia mantéino igual (criterio CE4.7).
8.3
Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.
Galicia mantéino igual (criterio CE4.8).

Competencia específica 9

9.1
Revisar los textos propios de manera guiada y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y con un metalenguaje específico.
Galicia · criterio CE3.7
Revisar los textos propios de manera guiada y hacer propuestas de mejora argumentado los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y con un metalenguaje específico, consultando de forma progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3
Galicia · criterio CE5.3
Revisar los textos propios de manera guiada y hacer propuestas de mejora argumentado los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y con un metalenguaje específico, así como identificar y solucionar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 5
9.2
Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y un metalenguaje específico.
Galicia · criterio CE2.8
Explicar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando un metalenguaje específico.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2
Galicia mantéino igual (criterio CE5.4).
9.3
Formular generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, la comparación y la transformación de enunciados, así como de la formulación de hipótesis y la búsqueda de contraejemplos utilizando un metalenguaje específico y consultando de manera guiada diccionarios, manuales y gramáticas.
Galicia · criterio CE5.5
Formular generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua partiendo de la observación, de la comparación y de la transformación de enunciados, así como del planteamiento de hipótesis y de la búsqueda de contraejemplos utilizando un metalenguaje específico y consultando, de manera guiada, diccionarios, manuales y gramáticas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 5

Competencia específica 10

10.1
Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.
Galicia · criterio CE1.3
Identificar y evitar los usos discriminatorios de la lengua y la manipulación a través de la palabra, a partir de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 1
Galicia · criterio CE2.9
Identificar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje partiendo de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2
10.2
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos tanto en el ámbito personal como educativo y social.
Galicia · criterio CE3.8
Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y para la búsqueda de consensos, abarcando tanto el ámbito personal como el educativo y el social.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3

4 criterios propios de Galicia

Non se emparellan un a un con ningún criterio estatal: poden ser criterios novos ou desenvolver por separado unha parte dun criterio estatal.

CE2.6
Localizar, seleccionar y contrastar de manera guiada información procedente de diferentes fuentes calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de la lectura.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2
CE2.7
Identificar y reparar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 2
CE3.5
Organizar la información e integrarla en esquemas propios, reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico con relación a los principios de propiedad intelectual.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 3
CE4.1
Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales con relación a obras literarias en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales de carácter dialogado (como actos culturales vinculados con el circuito literario y con el lector), manteniendo actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación coloquial y cortesía lingüística.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 1.er curso, bloque 4

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