Criterios de avaliación de Física y Química en 2.º ESO
Os 15 criterios do currículo estatal de Física y Química de 2.º ESO e, debaixo de cada un, como o redacta Galicia: 20 reescritos e 1 criterios propios. Lingua cooficial: gallego.
Normativa aplicable
Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Galicia: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).
O DOG publica esta norma en HTML, sen páxinas: cada criterio cítase polo seu apartado do anexo, o seu curso e o seu bloque.
Vixencia: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.
Galicia reparte esta materia curso a curso (2.º), mentres que o currículo estatal dáa nun só tramo (1-3.º). Por iso hai criterios estatais sen equivalente aquí: Galicia avalíaos noutro curso do tramo.
15 criterios de avaliación
Competencia específica 1
- 1.1
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Galicia · criterio CE2.1
Identificar, comprender y explicar fenómenos fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales cotidianos, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.1
Identificar, comprender y explicar fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3
Galicia · criterio CE4.1
Identificar, comprender y explicar fenómenos cotidianos relacionados con movimientos, así como con las fuerzas y sus efectos, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4
Galicia · criterio CE5.1
Identificar, comprender y explicar cambios físicos y químicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5
- 1.2
Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Galicia · criterio CE2.2
Resolver los problemas fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.2
Resolver problemas fisicoquímicos relacionados con la energía utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3
Galicia · criterio CE4.2
Resolver problemas sobre movimientos y sobre fuerzas y sus efectos utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4
Galicia · criterio CE5.2
Resolver problemas sobre cambios fisicoquímicos utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5
- 1.3
Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.
Galicia mantéino igual (criterio CE4.3).
Competencia específica 2
- 2.1
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
Galicia · criterio CE2.3
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con los sistemas materiales a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.3
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con la energía y sus manifestaciones a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3
Galicia · criterio CE4.4
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con movimientos, así como las fuerzas y sus efectos, a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4
Galicia · criterio CE5.3
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con los cambios físicos y químicos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5
- 2.2
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
Galicia mantéino igual (criterio CE1.1).
- 2.3
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.
Galicia mantéino igual (criterio CE1.2).
Competencia específica 3
- 3.1
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
Galicia · criterio CE2.4
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a sistemas materiales y a su composición, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.4
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a la energía y a sus transferencias en un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3
Galicia · criterio CE4.5
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico relativo a movimientos y la fuerzas y sus efectos, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4
Galicia mantéino igual (criterio CE5.4).
- 3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Galicia · criterio CE1.3
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y de la química, incluido el uso de unidades de medida, los símbolos químicos de las sustancias más importantes, así como las herramientas matemáticas adecuadas, facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1
- 3.3
Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.
Galicia · criterio CE1.4
Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como los laboratorios de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1
Competencia específica 4
- 4.1
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
Galicia mantéino igual (criterio CE1.5).
- 4.2
Trabajar de forma adecuada con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Galicia · criterio CE1.6
Trabajar de forma adecuada y versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y en la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1
Competencia específica 5
- 5.1
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
Galicia mantéino igual (criterio CE1.7).
- 5.2
Emprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.
Galicia · criterio CE1.8
Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1
Competencia específica 6
- 6.1
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
Galicia · criterio CE1.9
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que este es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, con la sociedad y con el medio ambiente.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1
- 6.2
Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.
Galicia mantéino igual (criterio CE3.5).
1 criterios propios de Galicia
Non se emparellan un a un con ningún criterio estatal: poden ser criterios novos ou desenvolver por separado unha parte dun criterio estatal.
- CE2.5
Utilizar adecuadamente los símbolos químicos de los elementos y sustancias comunes más importantes facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2
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Ver o curso de Física y QuímicaTextos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Galicia. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.