Criterios de avaliación de Tecnología en 1.º ESO
Catalunya redacta Tecnología de 1.º ESO coas súas propias competencias específicas: 13 dos seus criterios coinciden no texto cun dos 15 do currículo estatal. Abaixo tes os estatais e, ao final, os 6 criterios de Catalunya sen parella. Lingua cooficial: catalán.
Normativa aplicable
Texto base do Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Catalunya: Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).
Modificación posterior: Decreto 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): añade Cultura Científica (optativa de 4.º), cambia la descripción de Valores Cívicos y Éticos y el criterio 5.3 de Física y Química de 4.º.
O DOGC non dá criterios curso a curso nesta materia: publica un só xogo para todos os cursos en que se imparte. Aquí amósase tal cal, sen repartilo entre eses cursos.
Catalunya ordena esta materia coas súas propias competencias específicas: aquí só se empareja co currículo estatal o que coincide no texto, e o resto lístase á parte sen dar por feito que falte.
15 criterios de avaliación
Competencia específica 1
- 1.1
Definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando información procedente de diferentes fuentes de manera crítica, evaluando su fiabilidad y pertinencia.
Catalunya · criterio 1.1
Identificar y definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando la información procedente de diferentes fuentes de manera crítica y segura, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, evaluando la fiabilidad y la pertinencia.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 471
- 1.2
Comprender y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, empleando el método científico y utilizando herramientas de simulación en la construcción de conocimiento.
Catalunya · criterio 1.2
Analizar y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, utilizando, si procede, herramientas de simulación, en la construcción de conocimiento.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 471
- 1.3
Adoptar medidas preventivas para la protección de los dispositivos, los datos y la salud personal, identificando problemas y riesgos relacionados con el uso de la tecnología y analizándolos de manera ética y crítica.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
Competencia específica 2
- 2.1
Idear y diseñar soluciones eficaces, innovadoras y sostenibles a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinares, así como criterios de sostenibilidad, con actitud emprendedora, perseverante y creativa.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este no texto: pode estar dito con outras palabras dentro doutro.
- 2.2
Seleccionar, planificar y organizar los materiales y herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución a un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa y colaborativa.
Catalunya · criterio 2.2
Seleccionar, planificar y organizar el tiempo, los materiales y las herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución definida en un proyecto, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 472
Competencia específica 3
- 3.1
Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y conformación de materiales, empleando herramientas y máquinas adecuadas, aplicando los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica y respetando las normas de seguridad y salud correspondientes.
Catalunya · criterio 3.1
Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y la conformación de materiales, empleando instrumentos de medida, herramientas y máquinas adecuadas, poniendo en práctica los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica siguiendo las normas de seguridad y de salud.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 473
Competencia específica 4
- 4.1
Representar y comunicar el proceso de creación de un producto desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.
Catalunya · criterio 4.1
Documentar el proceso de la creación de un producto desde el diseño hasta la evaluación, elaborando la documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
Competencia específica 5
- 5.1
Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos a través de algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y técnicas de programación de manera creativa.
Catalunya · criterio 5.1
Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos mediante algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y las técnicas de programación de manera creativa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
- 5.2
Programar aplicaciones sencillas para distintos dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada y aplicando herramientas de edición, así como módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades a la solución.
Catalunya · criterio 5.2
Programar aplicaciones sencillas para diferentes dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada, usando el software y los lenguajes de programación adecuados y módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
- 5.3
Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con conexión a internet, mediante el análisis, construcción y programación de robots y sistemas de control.
Catalunya · criterio 5.3
Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con o sin conexión a internet, mediante el análisis, la construcción y la programación de robots y sistemas de control.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
Competencia específica 6
- 6.1
Usar de manera eficiente y segura los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, conociendo los riesgos y adoptando medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.
Catalunya · criterio 6.1
Hacer un uso eficiente y seguro de los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, para identificar los riesgos y adoptar medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 475
- 6.2
Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en distintas plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a sus necesidades y respetando los derechos de autor y la etiqueta digital.
Catalunya · criterio 6.2
Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en diferentes plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a las necesidades y respetando las licencias y los derechos de autoría.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 475
- 6.3
Organizar la información de manera estructurada, aplicando técnicas de almacenamiento seguro.
Catalunya mantéino igual (criterio 6.3).
Competencia específica 7
- 7.1
Reconocer la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de su historia, identificando sus aportaciones y repercusiones y valorando su importancia para el desarrollo sostenible.
Catalunya · criterio 7.1
Identificar la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de la historia, analizando las aportaciones y las repercusiones valorando la importancia para el desarrollo sostenible.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 476
- 7.2
Identificar las aportaciones de las tecnologías emergentes al bienestar, a la igualdad social y a la disminución del impacto ambiental, haciendo un uso responsable y ético de las mismas.
Catalunya · criterio 7.2
Hacer un uso responsable y ético de las tecnologías emergentes, identificando sus aportaciones al bienestar, a la igualdad social y a la reducción del impacto ambiental.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 476
6 criterios de Catalunya sen parella no texto estatal
Catalunya non os redacta a partir dun criterio estatal concreto: moitos din con outras palabras o que o currículo estatal reparte entre outros criterios, e outros piden algo que o Estado non pide.
- 2.1
Idear y diseñar soluciones tecnológicas originales a problemas planteados, aplicando el proceso tecnológico con conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinarios con actitud emprendedora, perseverante y creativa, documentando la información en una memoria de proyecto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 472
- 2.3
Aplicar criterios de sostenibilidad en el diseño de soluciones tecnológicas considerando todo el ciclo de vida útil del objeto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 472
- 3.2
Evaluar el resultado de una construcción contrastando sus funciones con relación a los requerimientos técnicos del proyecto, mediante la observación y el uso de instrumentos de medida para validar el resultado final.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 473
- 4.2
Representar objetos, diagramas y esquemas técnicos mediante herramientas digitales colaborativas, aplicando las normas técnicas correspondientes.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
- 4.3
Utilizar dispositivos y recursos digitales para comunicarse con los otros, para difundir los propios aprendizajes y argumentarlos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 474
- 7.3
Valorar la economía circular como una aportación tecnológica y social a la sostenibilidad para reducir la necesidad de materias primas y conseguir la reducción de residuos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), páx. 476
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