Criterios de avaliación de Biología y Geología en 1.º ESO

Analizar conceptos y procesos relacionados con los contenidos de Biología y Geología interpretando y organizando la información en diferentes formatos (textos, modelos, gráficos, tablas, esquemas, símbolos, páginas web, entre otros).

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Facilitar la comprensión de información relacionada con los contenidos de la materia Biología y Geología transmitiéndola de forma clara utilizando la terminología y el formato adecuados tales como textos, modelos, gráficos, tablas, vídeos, esquemas, símbolos o contenidos digitales.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas y utilizando, cuando sea necesario, los pasos del método científico, usando adecuadamente el vocabulario en un contexto preciso y adecuado a su nivel, en diferentes formatos destacando el uso de los contenidos digitales

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Resolver cuestiones relacionadas con los contenidos de la materia Biología y Geología seleccionando y organizando la información mediante el uso correcto de distintas fuentes de veracidad científica.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Reconocer la información con base científica distinguiéndola de pseudociencias, fake news y bulos manteniendo una actitud crítica ante estos, intentando desarrollar soluciones creativas sostenibles para resolver problemas concretos del entorno

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Utilizar de forma correcta recursos científicos como manuales, guías de campo, claves dicotómicas y fuentes digitales de información, veracidad y teniendo en cuenta que la información que ofrecen sea contrastada y validada científicamente.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando la metodología científica mediante textos escritos o búsquedas en Internet sobre fenómenos biológicos y/o geológicos.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Diseñar la experimentación de fenómenos biológicos y geológicos a corto plazo de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar hipótesis planteadas.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Realizar toma de datos cuantitativos o cualitativos en experimentos ya planteados sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas métodos y técnicas adecuadas, incluidas las digitales.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 76

Interpretar los resultados obtenidos en el proyecto de investigación utilizando herramientas matemáticas y tecnológicas sencillas.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Cooperar dentro de un proyecto científico grupal desempeñando una función concreta, demostrando respeto hacia la diversidad, la igualdad de género, equidad y empatía, y favoreciendo la inclusión.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Presentar la información y observación de campo utilizando el formato de textos, tablas, pequeños informes y herramientas digitales.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Conocer las normas de seguridad necesarias valorando su aplicación a la hora de realizar un trabajo científico de campo o de laboratorio.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información aportados por el profesorado, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales, gestionando y utilizando, en este último caso, un entorno personal digital de aprendizaje.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Relacionar, con fundamentos científicos de las ciencias biológicas y de la Tierra, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Valorar la importancia de los ecosistemas y el paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen y reconociendo el entorno como parte esencial para el mantenimiento de la vida, así como elemento cultural, desarrollando una actitud sostenible que promueva su conservación.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77

Reflexionar sobre los riesgos naturales e impactos ambientales que determinados sucesos naturales y acciones humanas puedan suponer sobre el medio ambiente, determinando las repercusiones que ocasionan.

Decreto 39/2022, de 29 de septiembre, anexo III, páx. 77