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Currículo LOMLOE · Cantabria

Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bacharelato

Os 17 criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bacharelato tal como os publica Cantabria, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Cantabria: Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A (BOC 151, 5-8-2022).

Vixencia: Ninguna modificación del decreto localizada.

17 criterios do currículo de Cantabria

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 796

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 796

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 796

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad.), usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas, estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 797

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 798

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 798

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 798

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, páx. 798

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Cantabria. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.