Criterios de avaliación de Matemáticas Generales en 1.º Bacharelato

Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, seleccionando la más adecuada en cada caso.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 504

Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos, describiendo el procedimiento realizado.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 504

Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento, la argumentación y las herramientas digitales.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad, etc.) usando el razonamiento y la argumentación.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de preguntas de naturaleza matemática de manera autónoma.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de preguntas o problemas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de ámbitos diversos, utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 505

Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad valorando y reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en la sociedad.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Seleccionar y utilizar varias formas de representación valorando la utilidad para compartir información.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el apoyo, la terminología y el rigor apropiados.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 506

Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 507

Afrontar las situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 507

Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 507

Participar en tareas matemáticas de manera activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y las experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 507