Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bacharelato

Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad …) usando el razonamiento y la argumentación.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 493

Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 494

Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 494

Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 494

Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 494

Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando y reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 494

Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 495

Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 495

Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 495

Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 495

Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 495

Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 496

Participar en tareas matemáticas de manera activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 496