Criterios de avaliación de Inglés en 1.º Bacharelato

Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, muy organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de manera clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de varios soportes.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 428

Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y los rasgos discursivos de textos de cierta longitud y complejidad, con especial énfasis en los textos académicos y de los medios de comunicación, así como de textos de ficción, sobre temas generales o más específicos, de relevancia personal o de interés público.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 429

Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y conocimientos adecuados para comprender la información global y específica y distinguir la intención y las opiniones, tanto implícitas como explícitas —siempre que estén señalizadas claramente— de los textos; inferir significados e interpretar elementos no verbales y buscar, seleccionar y contrastar información.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 429

Expresar oralmente con fluidez y corrección suficientes textos claros, coherentes, muy organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumno, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 430

Redactar y difundir textos detallados de cierta extensión y complejidad y de estructura clara, adecuados a la situación comunicativa, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas, evitando errores que dificulten o impidan la comprensión, reformulando y organizando de manera coherente información e ideas de diversas fuentes y justificando las propias opiniones, sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumnado, haciendo un uso ético del lenguaje, respetando la propiedad intelectual y evitando el plagio

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 430

Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias de planificación, producción, revisión y cooperación, para componer textos de estructura clara y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando los recursos físicos o digitales más adecuados en función de la tarea y de los interlocutores reales o potenciales.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 430

Planificar, participar y colaborar de forma asertiva y activa, a través de varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumno, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 431

Seleccionar, organizar y utilizar, de forma flexible y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 431

Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las que atender la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados y participar en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de varios recursos y soportes.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 432

Aplicar estrategias que ayuden a crear puentes, faciliten la comunicación y sirvan para explicar y simplificar textos, conceptos y mensajes, y que sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando recursos y apoyos físicos o digitales en función de la tarea y el conocimiento previo de los interlocutores.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 432

Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre diversas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 432

Utilizar con iniciativa y de manera creativa estrategias y conocimientos de mejora de la capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera con el apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 433

Registrar y reflexionar sobre los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar el aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciendo estos progresos y dificultades explícitos y compartiéndolos.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 433

Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando los factores socioculturales que dificulten la comunicación.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 433

Valorar críticamente la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera teniendo en cuenta los derechos humanos y adecuarse a ella, favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y los valores democráticos.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 434

Aplicar estrategias para defender y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística, atendiendo a valores ecosociales y democráticos y respetando los principios de justicia, equidad e igualdad.

Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, páx. 434