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Currículo LOMLOE · Aragón

Criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas I en 1.º Bacharelato

Os 18 criterios de avaliación de Matemáticas Aplicadas I de 1.º Bacharelato tal como os publica Aragón, na súa orde e coa súa numeración, tamén os que coinciden co estatal.

Normativa aplicable

Texto base do Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Aragón: Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II (BOA 157, 12-8-2022).

Modificación posterior: Orden ECD/886/2024 (BOA 154, 8-8-2024): sustituye en el anexo II Geografía, Historia del Arte, Historia de España, Historia del Mundo Contemporáneo y otras materias.

18 criterios do currículo de Aragón

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, para resolver problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, valorando su eficiencia en cada caso.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1022

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de conjeturas o problemas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando o creando algoritmos.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

  2. 5.2

    Resolver problemas estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1023

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras materias y las Matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las Matemáticas al progreso de la humanidad reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos en las Ciencias Sociales que se plantean.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas para la resolución de problemas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1024

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Orden ECD/1173/2022, de 3 de agosto, anexo II, páx. 1025

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Textos reproducidos da normativa oficial. EureQuiz non substitúe a programación do centro nin a normativa vixente de Aragón. Os textos normativos reprodúcense no idioma da súa publicación oficial.