Criterios de evaluación de Inglés en 4.º ESO
Los 21 criterios de evaluación de Inglés de 4.º ESO tal como los publica Comunitat Valenciana, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: valenciano.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Comunitat Valenciana: Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción) (DOGV 9403, 11-8-2022).
Modificación posterior: Decreto 66/2024 (DOGV 9878, 26-6-2024): sustituye en el anexo III los currículos de Biología y Geología, Matemáticas y Música.
El DOGV no da criterios curso a curso en esta materia: los publica juntos para varios cursos, en la columna «4.º ESO (2.º ciclo)». Aquí se muestran tal cual, sin repartirlos entre esos cursos.
Comunitat Valenciana ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.
21 criterios del currículo de Comunitat Valenciana
Competencia específica 1
- 1.1
Contrastar e inferir las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, de manera autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 969
- 1.2
Utilizar y diferenciar, de forma autónoma, los conocimientos y estrategias que forman su repertorio lingüístico con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 969
- 1.3
Analizar y valorar, de forma autónoma, la diversidad lingüística y cultural propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 969
- 1.4
Mostrar respeto por las diferencias lingüísticas y culturales de las variedades de la lengua extranjera, valorando prejuicios y estereotipos, y reconociendo la pluralidad lingüística como fuente de riqueza cultural.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 969
Competencia específica 2
- 2.1
Escuchar de forma activa e interpretar, de manera autónoma, textos orales y multimodales, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social, educativo y profesional, así como textos literarios adecuados a su nivel.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 969
- 2.2
Analizar y comparar los elementos formales y de contenido, los significados explícitos e implícitos, en textos orales y multimodales, así como la información lingüística y extralingüística, utilizando estrategias de comprensión oral adecuadas al texto con la finalidad de valorar la información.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
- 2.3
Inferir el significado de vocabulario y el uso de estructuras frecuentes y poco frecuentes, así como expresiones idiomáticas de uso común del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
Competencia específica 3
- 3.1
Leer e interpretar, de manera autónoma, textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, y elegir aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
- 3.2
Identificar, de forma autónoma, la función comunicativa, el tema principal, las ideas secundarias de textos escritos y multimodales, así como sus significados explícitos e implícitos de carácter lingüístico y su relación con la información de carácter extralingüístico.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
- 3.3
Inferir el significado de vocabulario y el uso de estructuras frecuentes, así como expresiones idiomáticas de uso común del ámbito personal, social, educativo y profesional, en textos escritos y multimodales.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
- 3.4
Localizar, seleccionar y contrastar la información en medios digitales, de forma autónoma, diferentes textos multimodales del ámbito, personal, social, educativo y profesional a partir de la información de diferentes fuentes.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
Competencia específica 4
- 4.1
Producir diferentes tipos de textos orales, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, de forma autónoma, utilizando un registro informal y formal, y también seleccionar expresiones, léxico y estructuras variadas, en situaciones del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 970
- 4.2
Utilizar estrategias de planificación, producción, compensación y revisión, de manera autónoma, como el uso de paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y estructuras, el uso de elementos léxicos aproximados o la adaptación del mensaje a situaciones nuevas.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
Competencia específica 5
- 5.1
Producir textos escritos y multimodales coherentes y cohesionados, de forma autónoma, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, educativo, social y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
- 5.2
Aplicar estrategias de revisión de textos, de forma autónoma, proponiendo alternativas de respuesta.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
Competencia específica 6
- 6.1
Participar en conversaciones de manera autónoma y espontánea, en contextos analógicos y digitales.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
- 6.2
Utilizar la cortesía lingüística, la etiqueta digital, el lenguaje no verbal y estrategias para indicar que no se ha entendido el mensaje, para solicitar repetición y mostrar que entiende y sigue la conversación.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
- 6.3
Interactuar mostrando interés, respeto y empatía hacia los interlocutores en contextos pluriculturales, cotidianos, formales e informales, como dar y pedir la palabra, cooperar y pedir aclaraciones de forma autónoma y espontánea.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
Competencia específica 7
- 7.1
Mostrar interés por participar en la solución de problemas de incomprensión, sobre asuntos diversos del ámbito personal, social, educativo y profesional.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 971
- 7.2
Comprender, comunicar, describir y parafrasear textos en diferentes soportes, o explicar conceptos, de forma oral o escrita, combinando su repertorio lingüístico (L2-L2, L1-L2, L2-L1), que incluyan vocabulario, expresiones y estructuras frecuentes y poco frecuentes, de forma autónoma.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 972
- 7.3
Seleccionar y aplicar, de forma autónoma, estrategias de simplificación, adaptación y reformulación de la lengua, que faciliten la comprensión y expresión oral y escrita de la información en distintas lenguas (L2-L2, L1-L2, L2-L1), adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la tipología textual, usando recursos y apoyos analógicos o digitales, en función de las necesidades de cada momento.
Decreto 107/2022, de 5 de agosto, anexo III (materias comunes y de opción), pág. 972
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