Criterios de evaluación de Biología y Geología en 3.º ESO
País Vasco redacta Biología y Geología de 3.º ESO con sus propias competencias específicas: 15 de sus criterios coinciden en el texto con uno de los 19 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 6 criterios de País Vasco sin pareja. Lengua cooficial: euskera.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de País Vasco: Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO) (BOPV 109, 9-6-2023).
Vigencia: El D 16/2025 regula convalidaciones, sin currículos.
País Vasco ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.
19 criterios de evaluación
Competencia específica 1
- 1.1
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.
País Vasco · criterio 2.1
Definir conceptos y describir fenómenos y procesos relacionados con los saberes de Biología y Geología analizando información en diferentes formatos (modelos gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web...), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 158
- 1.2
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
Ningún criterio de País Vasco coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 1.3
Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).
Ningún criterio de País Vasco coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
Competencia específica 2
- 2.1
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.
Ningún criterio de País Vasco coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 2.2
Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
País Vasco · criterio 1.2
Reconocer la información con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas, etc., manteniendo una actitud escéptica ante estos mensajes.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 158
- 2.3
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.
País Vasco · criterio 3.7
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de personas dedicadas a ella destacando el papel de las mujeres y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
Competencia específica 3
- 3.1
Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.
País Vasco · criterio 3.1
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos, intentando explicar fenómenos biológicos y/o geológicos y realizar predicciones sobre estos.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 3.2
Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.
País Vasco lo mantiene igual (criterio 3.2).
- 3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.
País Vasco · criterio 3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas analógicas y digitales o técnicas adecuadas con corrección.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 3.4
Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.
País Vasco · criterio 3.4
Interpretar los resultados obtenidos en el proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 3.5
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.
País Vasco · criterio 3.5
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
Competencia específica 4
- 4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
País Vasco · criterio 4.1
Resolver problemas y dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.
País Vasco · criterio 4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos, utilizando conocimientos y criterios científicos y reformulándolo cuando sea necesario.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
Competencia específica 5
- 5.1
Relacionar, con fundamentos científicos, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.
País Vasco · criterio 5.2
Argumentar sobre la importancia de la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida utilizando fundamentos y criterios científicos.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 5.2
Proponer y adoptar hábitos sostenibles, analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos, de los conocimientos adquiridos y de la información disponible.
País Vasco · criterio 5.3
Proponer y adoptar hábitos sostenibles en el entorno cercano, analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas y basándose en los propios razonamientos, conocimientos adquiridos e información disponible.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 160
- 5.3
Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.
País Vasco · criterio 5.4
Proponer y adoptar hábitos saludables y responsables analizando las acciones propias y ajenas (alimentación, higiene, postura corporal, actividad física, relaciones interpersonales, descanso, exposición a las pantallas, manejo del estrés, seguridad en las prácticas sexuales, consumo de sustancias...), con actitud crítica y basándose en fundamentos de la fisiología.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 160
Competencia específica 6
- 6.1
Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.
País Vasco lo mantiene igual (criterio 6.1).
- 6.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.
País Vasco · criterio 6.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental de determinadas acciones humanas.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 160
- 6.3
Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos de un paisaje.
Ningún criterio de País Vasco coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
6 criterios de País Vasco sin pareja en el texto estatal
País Vasco no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.
- 1.1
Resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia de Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información mediante el uso y citación correctos de distintas fuentes analógicas y digitales.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 158
- 2.2
Comunicar información relacionada con los saberes de la materia de Biología y Geología de forma clara utilizando las estructuras lingüísticas, la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales...)
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 158
- 2.3
Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas a través de herramientas analógicas y digitales.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 158
- 3.6
Presentar la información y las conclusiones obtenidas mediante la experimentación y observación de campo utilizando el formato analógico y/o digital adecuado (tablas, gráficos, informes, etc.).
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 5.1
Conocer los efectos de determinadas acciones sobre el medio ambiente y la salud de los seres vivos, aplicando los fundamentos de las ciencias biológicas y geológicas.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 159
- 6.3
Identificar en diversos paisajes los riesgos naturales y los derivados de determinadas acciones humanas, basándose en los propios razonamientos, conocimientos adquiridos e información disponible.
Decreto 77/2023, de 30 de mayo (educación básica, incluye Primaria), anexo III (materias de ESO), pág. 160
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