Criterios de evaluación de Física y Química en 2.º ESO
Los 15 criterios de evaluación de Física y Química de 2.º ESO tal como los publica Comunidad Foral de Navarra, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal. Lengua cooficial: euskera.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Comunidad Foral de Navarra: Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II (BON 155, 4-8-2022).
Vigencia: Corrección de errores del anexo II en el BON 194 (29-9-2022), ya incorporada.
Comunidad Foral de Navarra reparte esta materia curso a curso (2.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Comunidad Foral de Navarra los evalúa en otro curso del tramo.
15 criterios del currículo de Comunidad Foral de Navarra
Competencia específica 1
- 1.1
Comprender algunos fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, explicarlos en términos de relacionarlos con los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 91
- 1.2
Resolver los problemas físico-químicos sencillos que se le plantean, utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar la(s) solución(es) y expresando adecuadamente los resultados.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 91
- 1.3
Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando su impacto en la sociedad.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 91
Competencia específica 2
- 2.1
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 92
- 2.2
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, para diseñar estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y repuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 92
- 2.3
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis de manera informada y coherente con el conocimiento científico existente y diseñar seguir los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 92
Competencia específica 3
- 3.1
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 93
- 3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida y las herramientas matemáticas, para facilitar una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 93
- 3.3
Conocer las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de física y química, como medio de asegurar la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el respeto por las instalaciones.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 93
Competencia específica 4
- 4.1
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, para el aprendizaje autónomo y para mejorar la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia las personas docentes y estudiantes.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 94
- 4.2
Trabajar con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información seleccionando con ayuda las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas para la mejora del aprendizaje propio y colectivo.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 94
Competencia específica 5
- 5.1
Establecer interacciones constructivas y coeducativas a través de actividades guiadas de cooperación y del uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 95
- 5.2
Emprender, de forma guiada y de acuerdo a la metodología adecuada, proyectos científicos sencillos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 95
Competencia específica 6
- 6.1
Ver a través del papel histórico de las mujeres y hombres de ciencia y los avances científicos, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 95
- 6.2
Reconocer de manera guiada las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes, para entender la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todas las ciudadanas y ciudadanos.
Decreto Foral 71/2022, de 29 de junio, anexo II, pág. 95
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