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Currículo LOMLOE · Melilla

Criterios de evaluación de Matemáticas en 2.º ESO

Los 23 criterios de evaluación de Matemáticas de 2.º ESO tal como los publica Melilla, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).

Vigencia: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.

23 criterios del currículo de Melilla

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 284

  2. 1.2

    Aplicar herramientas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 284

  3. 1.3

    Obtener soluciones matemáticas de un problema, activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 284

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 2.2

    Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado, evaluando el alcance y repercusión de estas desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 3.2

    Plantear variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 5.2

    Realizar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 6.2

    Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  3. 6.3

    Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos de modos distintos y con diferentes herramientas, incluidas las digitales, visualizando ideas, estructurando procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 7.2

    Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 285

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático como herramienta, generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 286

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 286

Competencia específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa y tomando decisiones y realizando juicios informados.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 286

  2. 10.2

    Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 286

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Textos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Melilla.