Criterios de evaluación de Física y Química en 3.º ESO
Los 10 criterios de evaluación de Física y Química de 3.º ESO tal como los publica Melilla, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).
Vigencia: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.
Melilla reparte esta materia curso a curso (3.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Melilla los evalúa en otro curso del tramo.
10 criterios del currículo de Melilla
Competencia específica 1
- 1.1
Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 145
- 1.2
Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 145
Competencia específica 2
- 2.1
Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 145
- 2.2
Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 145
Competencia específica 3
- 3.1
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, estableciendo relaciones entre ellos, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
- 3.2
Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas adecuadas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
Competencia específica 4
- 4.1
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia profesorado y alumnado y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
- 4.2
Trabajar de forma adecuada con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
Competencia específica 5
- 5.1
Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
Competencia específica 6
- 6.1
Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 146
Practica Física y Química de 3.º ESO
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Ver el curso de Física y QuímicaTextos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Melilla.