Criterios de evaluación de Biología y Geología en 1.º ESO
Los 19 criterios de evaluación de Biología y Geología de 1.º ESO tal como los publica Melilla, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).
Vigencia: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.
Melilla reparte esta materia curso a curso (1.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Melilla los evalúa en otro curso del tramo.
19 criterios del currículo de Melilla
Competencia específica 1
- 1.1
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.) y obteniendo conclusiones fundamentadas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
- 1.2
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
- 1.3
Explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
Competencia específica 2
- 2.1
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
- 2.2
Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
- 2.3
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando el papel de las mujeres científicas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 41
Competencia específica 3
- 3.1
Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 3.2
Diseñar la experimentación sobre fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 3.4
Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación con corrección.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 3.5
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 3.6
Cooperar dentro de un proyecto científico respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
Competencia específica 4
- 4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico o el pensamiento computacional.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 4.2
Considerar si la solución teórica a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos es realista.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
Competencia específica 5
- 5.1
Relacionar, con fundamentos científicos, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 5.2
Proponer y adoptar hábitos sostenibles analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos y de los conocimientos adquiridos.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 5.3
Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
Competencia específica 6
- 6.1
Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
- 6.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.
Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pág. 42
Practica Biología y Geología de 1.º ESO
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Ver el curso de Biología y GeologíaTextos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Melilla.