Criterios de evaluación de Geografía e Historia en 2.º ESO

Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato (gráficas, mapas, imágenes) mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.

Decreto 42/2022, de 13 de julio, anexo II, pág. 64

Argumentar sobre temas de la Prehistoria a la Edad Moderna, analizando críticamente las fuentes históricas.

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Identificar y mostrar interés por los problemas sociales adoptando una postura crítica y activa.

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Argumentar críticamente sobre temas de actualidad a través del conocimiento y el manejo de fuentes de las CCSS.

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Incorporar adecuadamente términos, conceptos y acontecimientos de las CCSS en elaboraciones propias, orales o escritas, de forma original y creativa.

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Construir la propia identidad y comprender el mundo actual, sus retos y conflictos, desde una perspectiva sistémica y global, elaborando juicios propios, críticos y argumentados.

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Adquirir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia a través de procesos inductivos, la investigación y el trabajo por proyectos.

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Identificar los principales retos a que se ha enfrentado la Humanidad históricamente, sus causas y consecuencias, y los actuales ODS.

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Representar adecuadamente información geográfica e histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica y visual.

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Utilizar ejes cronológicos para saber ubicarse históricamente, entendiendo los conceptos de simultaneidad y duración.

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Analizar procesos de cambio histórico relevantes, comprendiendo sus continuidades y permanencias.

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Interpretar el entorno y el concepto de paisaje desde una perspectiva sistémica, identificando sus elementos e interrelaciones.

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Valorar el concepto de sostenibilidad, los efectos de la acción antrópica sobre el medio, la relación entre población y recursos y las estrategias y conflictos por su control.

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Argumentar la necesidad de acciones de defensa del medioambiente y de nuestro entorno, así como de compromisos a favor de sostenibilidad y el reparto justo y solidario de los recursos.

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Identificar los mecanismos que han regulado la vida social en las distintas sociedades, señalando los principales modelos de organización social.

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Señalar las experiencias históricas pre-contemporáneas más destacables y los antecedentes de las libertades y los modelos democráticos actuales.

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Mostrar actitudes pacíficas y tolerantes así como asertividad ante situaciones de injusticia.

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Asociar y situar en el tiempo las distintas civilizaciones, desgranando sus elementos y aportaciones más relevantes a la cultura universal.

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Reconocer las desigualdades existentes en épocas pasadas, los colectivos más discriminados, especialmente las mujeres, y los mecanismos de dominación aplicados.

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Mostrar actitudes no discriminatorias y a favor de la integración y la cohesión social.

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Argumentar e intervenir en pos de la igualdad efectiva entre géneros.

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Relacionar las civilizaciones pre-industriales con las distintas identidades colectivas, así como sus aportaciones a la cultura universal actual.

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Identificar el origen histórico de las identidades colectivas que se han dado en España, interpretándolas desde la tolerancia y promoviendo la solidaridad.

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Identificar y señalar los fundamentos de la idea de Europa y su legado.

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Valorar y proteger el Patrimonio como fundamento de la identidad colectiva.

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Conocer y analizar los comportamientos demográficos de la población a lo largo del tiempo, en España y en el mundo.

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Tomar conciencia del ciclo vital, los roles de cada etapa y los roles de género en perspectiva histórica, así como la riqueza de las relaciones intergeneracionales.

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Contrastar los cambios en los hábitos de vida, identificando los más saludables, ecológicos y sostenibles.

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Identificar la conexión de España, entre la Antigüedad y la Edad Moderna, con los grandes procesos históricos mundiales, valorando sus aportaciones.

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Interpretar los grandes desafíos del mundo actual desde una perspectiva ecológica y humanitaria, valorando la necesidad de la cooperación internacional.

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