Criterios de evaluación de Geografía e Historia en 1.º ESO

Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que le afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia ellos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Incorporar y utilizar adecuadamente términos, conceptos y acontecimientos relacionados con la geografía, la historia y otras disciplinas de las ciencias sociales, a través de intervenciones orales, textos escritos y otros productos, mostrando planteamientos originales y propuestas creativas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Adquirir y construir conocimiento relevante del mundo actual y de la historia, a través de procesos inductivos, de la investigación y del trabajo por proyectos, retos o problemas, mediante la elaboración de productos que reflejen la comprensión de los fenómenos y problemas abordados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Identificar los principales problemas, retos y desafíos a los que se enfrentó la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, sus causas y consecuencias, así como los que, en la actualidad, debemos formular y resolver alrededor de los objetivos de desarrollo sostenible.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Representar adecuadamente información geográfica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica y visual.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Interpretar el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos y las interrelaciones existentes.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Contribuir a la consecución de un mundo más seguro, justo, solidario y sostenible, a través del análisis de los principales conflictos del presente y el reconocimiento de las instituciones del Estado, y de las asociaciones civiles que garantizan la seguridad integral y la convivencia social, así como de los compromisos internacionales de nuestro país en favor de la paz, la seguridad, la cooperación, la sostenibilidad, los valores democráticos y los objetivos de desarrollo sostenible.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 1

Elaborar, expresar y presentar contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros tipos de formato mediante el desarrollo de estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Contrastar y argumentar sobre temas y acontecimientos de la Prehistoria y la Edad Antigua, localizando y analizando de forma crítica fuentes primarias y secundarias como pruebas históricas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidad a través de conocimientos históricos, contrastando y valorando fuentes diversas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Identificar e interpretar la conexión de España y Galicia con los grandes procesos históricos de la época antigua, valorando lo que supusieron para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la historia.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Representar adecuadamente información histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica y visual.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que regularon la convivencia y la vida en común a lo largo de la historia, desde el origen de la sociedad a las distintas civilizaciones que se fueron sucediendo, señalando los principales modelos de organización social, política, económica y religiosa que se fueron gestando.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Situar el nacimiento y desarrollo de distintas civilizaciones y situarlas en el espacio y en el tiempo, integrando los elementos históricos, culturales, institucionales y religiosos que las conformaron, explicando la realidad multicultural generada a lo largo del tiempo e identificando sus aportaciones más relevantes a la cultura universal.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Relacionar las culturas y civilizaciones que se desarrollaron a lo largo de la historia antigua, con las diversas identidades colectivas que se fueron construyendo hasta la actualidad, reflexionando sobre los múltiples significados que adoptan y las aportaciones de cada una de ellas a la cultura humana universal.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 2

Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica y proactiva hacia ellos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Elaborar juicios argumentados, respetando las opiniones de los demás y enriqueciendo el acervo común en el contexto del mundo actual, de sus retos y conflictos, y desde una perspectiva sistémica y global, a través de la elaboración de juicios propios, críticos y argumentados, y el respeto a las opiniones de los demás.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora del entorno natural, rural y urbano a través de propuestas e iniciativas que reflejen compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de los recursos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como marco necesario para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Valorar la diversidad social y cultural, argumentando e intervenido en favor de la inclusión, así como rechazando y actuando en contra de cualquier actitud o comportamiento discriminatorio basado en estereotipos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Argumentar e intervenir sobre la igualdad real de hombres y mujeres actuando en contra de cualquier actitud y comportamiento discriminatorio por razón de género.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Valorar, proteger y conservar el patrimonio artístico, histórico y cultural como fundamento de la identidad colectiva local, autonómica, nacional, europea y universal, considerándolo un bien para el gozo recreativo y cultural y un recurso para el desarrollo de los pueblos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3

Relacionar los cambios en los estilos de vida tradicional y contrastarlos con los que son saludables y sostenibles en el entorno, a través de comportamientos respetuosos con la propia salud, con la de los demás y con los otros seres vivos, tomando conciencia de la importancia de promover el propio desarrollo personal.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 24.3, 1.er curso, bloque 3