Criterios de evaluación de Física y Química en 2.º ESO

Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y de la química, incluido el uso de unidades de medida, los símbolos químicos de las sustancias más importantes, así como las herramientas matemáticas adecuadas, facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Poner en práctica las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como los laboratorios de física y química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado de las instalaciones.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia los docentes y hacia los estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Trabajar de forma adecuada y versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y en la creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y adecuadas y mejorando el aprendizaje propio y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Emprender, de forma guiada y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen un valor individual y colectivo.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que este es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, con la sociedad y con el medio ambiente.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 1

Identificar, comprender y explicar fenómenos fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales cotidianos, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2

Resolver los problemas fisicoquímicos relacionados con la composición y con la estructura de sistemas materiales utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con los sistemas materiales a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a sistemas materiales y a su composición, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2

Utilizar adecuadamente los símbolos químicos de los elementos y sustancias comunes más importantes facilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 2

Identificar, comprender y explicar fenómenos fisicoquímicos cotidianos relevantes relacionados con la energía, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3

Resolver problemas fisicoquímicos relacionados con la energía utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con la energía y sus manifestaciones a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a la energía y a sus transferencias en un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3

Detectar en el entorno las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de todos los ciudadanos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 3

Identificar, comprender y explicar fenómenos cotidianos relacionados con movimientos, así como con las fuerzas y sus efectos, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4

Resolver problemas sobre movimientos y sobre fuerzas y sus efectos utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4

Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia y, en particular, la física y la química pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con movimientos, así como las fuerzas y sus efectos, a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico relativo a movimientos y la fuerzas y sus efectos, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 4

Identificar, comprender y explicar cambios físicos y químicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada y utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5

Resolver problemas sobre cambios fisicoquímicos utilizando las leyes y las teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos relacionados con los cambios físicos y químicos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, de la deducción, del trabajo experimental y del razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de las pseudocientíficas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5

Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene y extrayendo en cada caso lo relevante para la resolución de un problema.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 11.3, 2.º curso, bloque 5