Criterios de evaluación de Historia de la Filosofía en 2.º Bachillerato
Los 11 criterios del currículo estatal de Historia de la Filosofía de 2.º Bachillerato y, debajo de cada uno, cómo lo redacta Galicia: 12 reescritos y 0 criterios propios. Lengua cooficial: gallego.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).
Texto de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).
El DOG publica esta norma en HTML, sin páginas: cada criterio se cita por su apartado del anexo, su curso y su bloque.
Vigencia: El D 118/2023 solo toca el articulado.
11 criterios de evaluación
Competencia específica 1
- 1.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de los mismos, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autores y autoras, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Galicia · criterio CE1.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de estos, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autoras y autores, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 1
Galicia · criterio CE2.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de este, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autoras y autores, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.1
Generar un conocimiento riguroso de fuentes y documentos filosóficamente relevantes, aplicando técnicas de búsqueda, organización, análisis, comparación e interpretación de estos, y relacionándolos correctamente con contextos históricos, problemas, tesis, autoras y autores, así como con elementos pertenecientes a otros ámbitos culturales.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 3
- 1.2
Construir juicios propios acerca de problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre los mismos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Galicia · criterio CE1.2
Construir juicios propios sobre problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre estos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 1
Galicia · criterio CE2.2
Construir juicios propios sobre problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre estos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.2
Construir juicios propios sobre problemas histórico-filosóficos, a través de la elaboración y presentación de documentos y trabajos de investigación sobre estos con precisión y aplicando los protocolos al uso, tanto de forma individual como grupal y cooperativa.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 3
Competencia específica 2
- 2.1
Emplear argumentos de modo riguroso, reconociendo y aplicando normas, técnicas y pautas lógicas, retóricas y argumentativas, y evitando modos dogmáticos, falaces y sesgados de sostener opiniones e hipótesis.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.3).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.3).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.3).
- 2.2
Sostener el hábito del diálogo argumentativo, empático, abierto y constructivamente comprometido con la búsqueda del conocimiento, a través de la participación activa, respetuosa y colaborativa en cuantas actividades se propongan.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.4).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.4).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.4).
Competencia específica 3
- 3.1
Adquirir y expresar un conocimiento significativo de las más importantes propuestas filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, a través de la indagación sobre ellas y la identificación de las cuestiones a las que responden.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.5).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.5).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.5).
- 3.2
Identificar, comprender y debatir sobre los principales problemas, ideas, tesis y controversias filosóficas de la historia del pensamiento, a través del análisis y comentario crítico de textos y documentos filosóficos o relevantes para la filosofía.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.6).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.6).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.6).
Competencia específica 4
- 4.1
Generar una concepción plural, dialéctica, abierta y crítica de la historia del pensamiento, a través de la comprensión, la realización de síntesis comparativas y la exposición de las relaciones de oposición y complementariedad entre tesis, escuelas, filósofos y filósofas de una misma época o tradición o de distintas épocas y tradiciones.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.7).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.7).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.7).
Competencia específica 5
- 5.1
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal a través del análisis y exposición crítica de las condiciones culturales que han permitido en cada caso la aparición y evolución de dichos problemas en distintos momentos de la historia.
Galicia · criterio CE1.8
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal, a través del análisis y exposición crítica de las condiciones culturales que permitieron la aparición y evolución de aquellos en distintos momentos de la historia.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 1
Galicia · criterio CE2.8
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal, a través del análisis y exposición críticos de las condiciones culturales que permitieron la aparición y evolución de aquellos en distintos momentos de la historia.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.8
Afrontar los grandes problemas filosóficos en su doble aspecto histórico y universal, a través del análisis y exposición crítica de las condiciones culturales que permitieron la aparición y evolución de aquellos en distintos momentos de la historia.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 3
- 5.2
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autores y autoras.
Galicia · criterio CE1.9
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autoras y autores.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 1
Galicia · criterio CE2.9
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autoras y autores.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 2
Galicia · criterio CE3.9
Comprender la dimensión temporal y universal de los problemas filosóficos más importantes, comparando mediante esquemas u otros productos o actividades el tratamiento filosófico que se hace de ellos en distintas épocas, escuelas, tradiciones, autoras y autores.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 22.3, 2.º curso, bloque 3
Competencia específica 6
- 6.1
Adquirir una concepción sistémica y relacional de la historia de la cultura occidental y del papel de las ideas filosóficas en ella, mediante el análisis comentario y comparación de textos o documentos literarios, historiográficos, periodísticos, científicos o religiosos, así como de cualquier otra manifestación cultural, en los que se expresen problemas y concepciones filosóficamente relevantes.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.10).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.10).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.10).
Competencia específica 7
- 7.1
Desarrollar la autonomía de juicio, y promover planteamientos, actitudes y acciones ética y cívicamente consecuentes, con respecto a problemas fundamentales de la actualidad, a partir de la comprensión de ideas, teorías y controversias histórico-filosóficas que puedan contribuir a clarificar tales problemas y de la elaboración de propuestas de carácter crítico y personal con respecto a los mismos.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.11).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE2.11).
Galicia lo mantiene igual (criterio CE3.11).
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