Currículo LOMLOE · Galicia

Criterios de evaluación de Biología y Geología en 1.º ESO

Los 19 criterios del currículo estatal de Biología y Geología de 1.º ESO y, debajo de cada uno, cómo lo redacta Galicia: 9 reescritos y 22 criterios propios. Lengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Galicia: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Texto oficial en el DOG.

El DOG publica esta norma en HTML, sin páginas: cada criterio se cita por su apartado del anexo, su curso y su bloque.

Vigencia: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.

Galicia reparte esta materia curso a curso (1.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-3.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Galicia los evalúa en otro curso del tramo.

19 criterios de evaluación

Competencia específica 1

1.1
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.
Galicia · criterio CE1.1
Analizar y explicar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando la información obtenida en diferentes formatos con una actitud crítica y llegando a conclusiones fundamentadas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 1
1.2
Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).
Galicia · criterio CE2.1
Facilitar la comprensión y el análisis de información sobre procesos biológicos o trabajos científicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 2
1.3
Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).
No aparece en el texto de Galicia para este curso.

Competencia específica 2

2.1
Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.2).
2.2
Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.4).
Galicia · criterio CE6.5
Reconocer la información con base científica distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiradoras y creencias infundadas, etc., y manteniendo una actitud escéptica ante estos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 6
2.3
Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.8).

Competencia específica 3

3.1
Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE1.3).
3.2
Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.
Galicia · criterio CE1.5
Diseñar y realizar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder preguntas concretas y contrastar una hipótesis expuesta.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 1
3.3
Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.
No aparece en el texto de Galicia para este curso.
3.4
Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.
Galicia · criterio CE1.6
Presentar las conclusiones del proyecto de investigación mediante el formateo y las herramientas digitales adecuadas, interpretando los resultados y la información obtenida a través de la experimentación y de la observación de campo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 1
3.5
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.
Galicia · criterio CE1.7
Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, respetando la diversidad y la igualdad de género y favoreciendo la inclusión.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 1

Competencia específica 4

4.1
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.
Galicia · criterio CE5.1
Explicar procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información aportados, el razonamiento lógico o recursos digitales.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
4.2
Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.
Galicia · criterio CE6.4
Analizar críticamente la solución a un problema ambiental relacionándolo con fenómenos biológicos y geológicos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 6

Competencia específica 5

5.1
Relacionar, con fundamentos científicos, la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE6.6).
5.2
Proponer y adoptar hábitos sostenibles, analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos, de los conocimientos adquiridos y de la información disponible.
Galicia lo mantiene igual (criterio CE6.7).
5.3
Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.
No aparece en el texto de Galicia para este curso.

Competencia específica 6

6.1
Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.
No aparece en el texto de Galicia para este curso.
6.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.
Galicia · criterio CE5.2
Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental derivados de determinadas acciones humanas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
6.3
Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos de un paisaje.
No aparece en el texto de Galicia para este curso.

22 criterios propios de Galicia

No se emparejan uno a uno con ningún criterio estatal: pueden ser criterios nuevos o desarrollar por separado una parte de un criterio estatal.

CE2.2
Reconocer que los seres vivos están constituidos por células indicando las características que los diferencian de la materia inerte.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 2
CE2.3
Describir la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos identificando sus estructuras básicas y reconociendo sus funciones vitales.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 2
CE2.4
Identificar las estructuras básicas de los diferentes tipos de células empleando distintas estrategias de observación y comparación.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 2
CE2.5
Identificar los virus como entidades biológicas acelulares.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 2
CE3.1
Explicar las características que hacen que la Tierra sea un planeta habitable.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 3
CE3.2
Reconocer los criterios que sirven para clasificar los seres vivos identificando las principales categorías taxonómicas a las que pertenecen los animales y las plantas más comunes.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 3
CE3.3
Describir las características generales de los grandes grupos de seres vivos utilizando las claves para la identificación y la clasificación de seres vivos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 3
CE3.4
Comprender el proceso evolutivo localizando y analizando algunos ejemplos de adaptaciones de los seres vivos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 3
CE4.1
Identificar y clasificar distintos minerales mediante la observación de sus características y propiedades.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.2
Reconocer diferentes rocas a través de su clasificación en función del origen y/o de los minerales que las forman.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.3
Localizar rocas y minerales del entorno seleccionando información mediante el uso correcto de diferentes fuentes.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.4
Describir la importancia de los minerales y de las rocas en la sociedad relacionándolos con sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.5
Valorar una explotación sostenible de los recursos geológicos identificando los principales impactos que causa.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.6
Explicar la estructura y la composición básica de la geosfera diferenciando las características generales de las capas que la forman.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE4.7
Relacionar la litosfera y el movimiento de las placas con las estructuras geológicas que se originan en los bordes integrándolas en la teoría de la tectónica de placas.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 4
CE5.3
Analizar las funciones de la atmósfera y su papel esencial para la vida en la Tierra reflexionando sobre la importancia del efecto invernadero.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
CE5.4
Analizar las funciones de la hidrosfera y su papel esencial para la vida en la Tierra reflexionando sobre la importancia del ciclo del agua.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
CE5.5
Reconocer los impactos ambientales sobre la hidrosfera y la atmósfera debidos a la acción humana relacionándolos con sus causas y consecuencias en el medio ambiente.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
CE5.6
Comprender el papel determinante de la atmósfera, hidrosfera, biosfera y geosfera en la edafogénesis, así como su influencia en el modelado terrestre, identificando las funciones del suelo.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 5
CE6.1
Conocer los componentes de un ecosistema estableciendo las relaciones existentes entre ellos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 6
CE6.2
Explicar las características generales de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos haciendo una especial referencia a los ecosistemas gallegos.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 6
CE6.3
Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios indicando estrategias para restablecerlos y difundiendo acciones que favorezcan la conservación medioambiental.
Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 1.3, 1.er curso, bloque 6

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