Criterios de evaluación de Física en 2.º Bachillerato

Valorar la importancia de la física en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental con base en las soluciones que aporta a distintas situaciones relacionadas con esos ámbitos.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 412

Resolver problemas de manera experimental y analítica utilizando principios, leyes y teorías de la física.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 412

Adoptar modelos y utilizar leyes y teorías de la física para comprender, estudiar y analizar la evolución de sistemas naturales.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 412

Inferir soluciones generales a problemas generales a partir del análisis de situaciones particulares y las variables de que dependen.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 412

Descubrir aplicaciones prácticas y productos útiles para la sociedad en el campo tecnológico, industrial y biosanitario y analizarlos en base a los modelos, las leyes y las teorías de la física.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 412

Aplicar los principios, leyes y teorías científicas en el análisis crítico de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en distintos medios de comunicación, para analizar, comprender y explicar las causas que los producen.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Utilizar de manera rigurosa las unidades de las variables físicas en diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, así como la interpretación adecuada de gráficas que relacionan variables físicas, para hacer posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Resolver ejercicios y problemas de física planteados desde situaciones ideales o reales aplicando los principios, leyes y teorías científicas adecuadas para encontrar y argumentar sus soluciones y expresar de forma adecuada los resultados obtenidos.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Usar de forma autónoma y eficiente plataformas tecnológicas para la consulta, elaboración e intercambio de materiales científicos y divulgativos en distintos formatos con otros integrantes de su entorno.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Utilizar de forma crítica, ética y responsable plataformas que contengan medios de información y comunicación para enriquecer el aprendizaje y el trabajo individual y social.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Analizar la medida y la toma de datos experimentales, reconocer y determinar sus errores y utilizar sistemas de representación gráfica, para obtener relaciones entre las variables físicas investigadas.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Reproducir en laboratorios, sean reales o virtuales, determinados procesos físicos modificando las variables que lo condicionan para comprender los principios, leyes o teorías implicados y generar el correspondiente informe con formato adecuado, incluyendo argumentaciones, conclusiones, tablas de datos, gráficas y referencias bibliográficas.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Debatir de forma fundamentada sobre los avances de la física y su implicación en la sociedad desde el punto de vista de la ética y de la sostenibilidad, para entender esta disciplina como impulsora del desarrollo tecnológico, económico y científico de la humanidad.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Resolver cuestiones, ejercicios y problemas de física planteando desarrollos completos y con una correcta expresión en lenguaje matemático y científico, así como elaborar informes de laboratorio y otras investigaciones de manera que sean interpretables por el resto de las comunidades científicas.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Identificar los principales avances científicos relacionados con la física que han contribuido a las leyes y teorías aceptadas actualmente, como las fases para el entendimiento de las metodologías científicas, su evolución constante y la universalidad de la ciencia.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 413

Establecer relaciones entre la física y el resto de las disciplinas científicas, tales como la química, la biología o las matemáticas, para comprender el carácter multidisciplinar de la ciencia y las contribuciones de unas áreas sobre otras.

Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pág. 414