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Currículo LOMLOE · Ceuta

Criterios de evaluación de Matemáticas Aplicadas II en 2.º Bachillerato

Los 17 criterios de evaluación de Matemáticas Aplicadas II de 2.º Bachillerato tal como los publica Ceuta, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Ceuta: Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II (BOE 187, 5-8-2022).

Vigencia: Modificada por la Orden EFP/824/2023, que solo toca la disposición transitoria 1.ª.

17 criterios del currículo de Ceuta

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 497

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 497

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad, etc.), usando el razonamiento y la argumentación.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas, estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar del equipo y las relaciones saludables.

    Orden EFP/755/2022, en desarrollo del RD 243/2022, anexo II, pág. 498

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Textos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Ceuta.