Criterios de evaluación de Tecnología en 2.º ESO
Catalunya redacta Tecnología de 2.º ESO con sus propias competencias específicas: 13 de sus criterios coinciden en el texto con uno de los 15 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 6 criterios de Catalunya sin pareja. Lengua cooficial: catalán.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Texto de Catalunya: Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).
Modificación posterior: Decreto 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): añade Cultura Científica (optativa de 4.º), cambia la descripción de Valores Cívicos y Éticos y el criterio 5.3 de Física y Química de 4.º.
El DOGC no da criterios curso a curso en esta materia: publica un solo juego para todos los cursos en que se imparte. Aquí se muestra tal cual, sin repartirlo entre esos cursos.
Catalunya ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.
15 criterios de evaluación
Competencia específica 1
- 1.1
Definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando información procedente de diferentes fuentes de manera crítica, evaluando su fiabilidad y pertinencia.
Catalunya · criterio 1.1
Identificar y definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando la información procedente de diferentes fuentes de manera crítica y segura, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, evaluando la fiabilidad y la pertinencia.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 471
- 1.2
Comprender y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, empleando el método científico y utilizando herramientas de simulación en la construcción de conocimiento.
Catalunya · criterio 1.2
Analizar y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, haciendo uso de los conocimientos científicos y tecnológicos, utilizando, si procede, herramientas de simulación, en la construcción de conocimiento.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 471
- 1.3
Adoptar medidas preventivas para la protección de los dispositivos, los datos y la salud personal, identificando problemas y riesgos relacionados con el uso de la tecnología y analizándolos de manera ética y crítica.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
Competencia específica 2
- 2.1
Idear y diseñar soluciones eficaces, innovadoras y sostenibles a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinares, así como criterios de sostenibilidad, con actitud emprendedora, perseverante y creativa.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 2.2
Seleccionar, planificar y organizar los materiales y herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución a un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa y colaborativa.
Catalunya · criterio 2.2
Seleccionar, planificar y organizar el tiempo, los materiales y las herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución definida en un proyecto, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 472
Competencia específica 3
- 3.1
Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y conformación de materiales, empleando herramientas y máquinas adecuadas, aplicando los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica y respetando las normas de seguridad y salud correspondientes.
Catalunya · criterio 3.1
Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y la conformación de materiales, empleando instrumentos de medida, herramientas y máquinas adecuadas, poniendo en práctica los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica siguiendo las normas de seguridad y de salud.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 473
Competencia específica 4
- 4.1
Representar y comunicar el proceso de creación de un producto desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.
Catalunya · criterio 4.1
Documentar el proceso de la creación de un producto desde el diseño hasta la evaluación, elaborando la documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
Competencia específica 5
- 5.1
Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos a través de algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y técnicas de programación de manera creativa.
Catalunya · criterio 5.1
Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos mediante algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y las técnicas de programación de manera creativa.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
- 5.2
Programar aplicaciones sencillas para distintos dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada y aplicando herramientas de edición, así como módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades a la solución.
Catalunya · criterio 5.2
Programar aplicaciones sencillas para diferentes dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada, usando el software y los lenguajes de programación adecuados y módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
- 5.3
Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con conexión a internet, mediante el análisis, construcción y programación de robots y sistemas de control.
Catalunya · criterio 5.3
Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con o sin conexión a internet, mediante el análisis, la construcción y la programación de robots y sistemas de control.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
Competencia específica 6
- 6.1
Usar de manera eficiente y segura los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, conociendo los riesgos y adoptando medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.
Catalunya · criterio 6.1
Hacer un uso eficiente y seguro de los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, para identificar los riesgos y adoptar medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 475
- 6.2
Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en distintas plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a sus necesidades y respetando los derechos de autor y la etiqueta digital.
Catalunya · criterio 6.2
Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en diferentes plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a las necesidades y respetando las licencias y los derechos de autoría.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 475
- 6.3
Organizar la información de manera estructurada, aplicando técnicas de almacenamiento seguro.
Catalunya lo mantiene igual (criterio 6.3).
Competencia específica 7
- 7.1
Reconocer la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de su historia, identificando sus aportaciones y repercusiones y valorando su importancia para el desarrollo sostenible.
Catalunya · criterio 7.1
Identificar la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de la historia, analizando las aportaciones y las repercusiones valorando la importancia para el desarrollo sostenible.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 476
- 7.2
Identificar las aportaciones de las tecnologías emergentes al bienestar, a la igualdad social y a la disminución del impacto ambiental, haciendo un uso responsable y ético de las mismas.
Catalunya · criterio 7.2
Hacer un uso responsable y ético de las tecnologías emergentes, identificando sus aportaciones al bienestar, a la igualdad social y a la reducción del impacto ambiental.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 476
6 criterios de Catalunya sin pareja en el texto estatal
Catalunya no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.
- 2.1
Idear y diseñar soluciones tecnológicas originales a problemas planteados, aplicando el proceso tecnológico con conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinarios con actitud emprendedora, perseverante y creativa, documentando la información en una memoria de proyecto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 472
- 2.3
Aplicar criterios de sostenibilidad en el diseño de soluciones tecnológicas considerando todo el ciclo de vida útil del objeto.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 472
- 3.2
Evaluar el resultado de una construcción contrastando sus funciones con relación a los requerimientos técnicos del proyecto, mediante la observación y el uso de instrumentos de medida para validar el resultado final.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 473
- 4.2
Representar objetos, diagramas y esquemas técnicos mediante herramientas digitales colaborativas, aplicando las normas técnicas correspondientes.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
- 4.3
Utilizar dispositivos y recursos digitales para comunicarse con los otros, para difundir los propios aprendizajes y argumentarlos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 474
- 7.3
Valorar la economía circular como una aportación tecnológica y social a la sostenibilidad para reducir la necesidad de materias primas y conseguir la reducción de residuos.
Decreto 175/2022, de 27 de septiembre, anexo 3 (materias de ESO), pág. 476
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