Criterios de evaluación de Inglés en 1.º Bachillerato

Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y proponiendo vías de solución a los factores socioculturales que dificulten la comunicación.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 342

Valorar críticamente la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera, en relación con los derechos humanos, y adecuarse, a partir de situaciones que favorezcan el desarrollo de una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y los valores democráticos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 342

Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos orales y multimodales de cierta longitud y de cierta complejidad sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de varios soportes.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 343

Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y los rasgos discursivos de textos de cierta longitud y complejidad sobre temas generales o más específicos, de relevancia personal o de interés social.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 343

Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y los conocimientos que permitan comprender la información global y específica, y distinguir la intención implícita y explícita de los textos, mediante la inferencia de significados y la interpretación de elementos no verbales, así como la búsqueda, selección y el contraste de información.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 343

Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, muy organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de relevancia personal o de interés social, conocidos por el alumnado, que permitan describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como utilizar estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 344

Planificar, participar y colaborar asertivamente y activamente, mediante varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés social conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 344

Seleccionar, organizar y utilizar, de forma flexible y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 345

Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos escritos y multimodales de cierta longitud y de cierta complejidad sobre temas de relevancia personal o de interés social, concretos y abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, mediante soportes diversos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 346

Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y los rasgos discursivos de textos de cierta longitud y complejidad, incluidos los literarios, sobre temas generales o más específicos, de relevancia personal o de interés público.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 346

Seleccionar, organizar y aplicar las estrategias y los conocimientos que permitan comprender la información global y específica, y distinguir la intención implícita y explícita de los textos, mediante la inferencia de significados, así como la búsqueda, la selección y el contraste de información.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 346

Redactar y difundir textos detallados de cierta extensión y complejidad y de estructura clara, adecuados a la situación comunicativa, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas, evitando errores que dificulten o impidan la comprensión, reformulando y organizando de manera coherente información e ideas de varias fuentes y justificando las opiniones propias, sobre asuntos de relevancia personal o de interés social conocidos por el alumnado, respetando la propiedad intelectual y evitando el plagio.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 347

Seleccionar, organizar y aplicar conocimientos y estrategias de planificación, producción y revisión, que permitan redactar textos de estructura clara y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando los recursos analógicos o digitales más adecuados en función de la tarea y de las interlocutores reales o potenciales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 348

Planificar, participar y colaborar asertivamente y activamente, a través de varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas de relevancia personal o de interés social conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, y ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 348

Seleccionar, organizar y utilizar, de forma flexible y en diferentes entornos, estrategias adecuadas para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas, en interacciones escritas síncronas y asíncronas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 348

Elaborar trabajos de investigación de manera autónoma, en diferentes soportes, sobre temas curriculares de interés cultural que impliquen localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes; calibrar la fiabilidad y la pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios; y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico, personal y respetuoso con la propiedad intelectual.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 350

Evaluar la veracidad de noticias e informaciones, prestando especial atención a las redes sociales y otros entornos digitales, siguiendo pautas de análisis, contraste y verificación, utilizando las herramientas adecuadas, manteniendo una actitud crítica hacia los posibles sesgos de la información y autorregulándose en su uso.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 350

Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación con la búsqueda y la comunicación de la información.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 350

Elegir y leer de manera autónoma obras relevantes de la literatura contemporánea y dejar constancia del progreso del itinerario lector y cultural personal mediante la explicación argumentada de los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y de la experiencia de lectura.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 351

Compartir la experiencia lectora utilizando un metalenguaje específico y elaborar una interpretación personal estableciendo vínculos argumentados con otras obras y otras experiencias artísticas y culturales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 351

Explicar y evaluar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones de comunicación de diversidad lingüística, social y cultural, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de varios recursos y soportes.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 352

Aplicar estrategias que ayuden a crear puentes, faciliten la comunicación y sirvan para explicar y simplificar textos, conceptos y mensajes, y que sean adecuadas a las intenciones comunicativas, las características contextuales, los aspectos socioculturales y la tipología textual, usando recursos y soportes físicos o digitales en función de la tarea y el conocimiento previo de los interlocutores.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 352

Comparar y argumentar las similitudes y las diferencias entre diferentes lenguas, reflexionando de manera autónoma sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 353

Utilizar con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de su capacidad de comunicar y aprender la lengua extranjera con la ayuda de otros interlocutores y de soportes analógicos y digitales.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 353

Reflexionar sobre los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua extranjera, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, haciendo estos progresos y dificultades explícitos y compartiéndolos.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 353

Identificar y rechazar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de las elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 354

Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la investigación de consensos, tanto a nivel personal como educativo y social.

Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 354