Criterios de evaluación de Griego en 2.º Bachillerato
Catalunya redacta Griego de 2.º Bachillerato con sus propias competencias específicas: 12 de sus criterios coinciden en el texto con uno de los 18 del currículo estatal. Abajo van los estatales y, al final, los 5 criterios de Catalunya sin pareja. Lengua cooficial: catalán.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).
Texto de Catalunya: Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).
Vigencia: En el curso 2027-28 el currículo de esta materia de 2.º lo sustituye el del Decreto 103/2026 (anexo 1), ya publicado.
Catalunya ordena esta materia con sus propias competencias específicas: aquí solo se empareja con el currículo estatal lo que coincide en el texto, y el resto se lista aparte sin dar por hecho que falte.
18 criterios de evaluación
Competencia específica 1
- 1.1
Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.
Catalunya · criterio 1.1
Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad media-alta (originales o adaptados), con corrección ortográfica y expresiva, para identificar y analizar unidades lingüísticas regulares de la lengua griega y apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas por el alumnado.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 365
- 1.2
Seleccionar el significado apropiado de palabras polisémicas y justificar la decisión, teniendo en cuenta la información cotextual o contextual y utilizando herramientas de apoyo al proceso de traducción en distintos soportes, tales como listas de vocabulario, léxicos de frecuencia, glosarios, diccionarios, mapas o atlas, correctores ortográficos, gramáticas y libros de estilo.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 1.3
Revisar y subsanar las propias traducciones y las de los compañeros y las compañeras, realizando propuestas de mejora y argumentando los cambios con terminología especializada a partir de la reflexión lingüística.
Catalunya · criterio 1.3
Revisar y enmendar de manera progresivamente autónoma las propias traducciones y las de los compañeros y compañeras, para ser capaz de hacer propuestas de mejora y argumentar los cambios con terminología especializada a partir de la reflexión lingüística.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 365
- 1.4
Realizar la lectura directa de textos griegos de dificultad adecuada identificando las unidades lingüísticas más frecuentes de la lengua griega, comparándolas con las de las lenguas del repertorio lingüístico propio y asimilando los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos del griego.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 1.5
Registrar los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar esas dificultades y consolidar su aprendizaje, realizando actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) o en un diario de aprendizaje, haciéndolos explícitos y compartiéndolos.
Catalunya · criterio 1.4
Profundizar en el análisis de los progresos y dificultades de aprendizaje de la lengua griega, seleccionando las estrategias más adecuadas y eficaces para superar estas dificultades y consolidar el aprendizaje, con el objetivo de poder hacer actividades de planificación del propio aprendizaje, autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en 1.º.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 365
Competencia específica 2
- 2.1
Deducir el significado etimológico de un término de uso común e inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes de léxico especializado aplicando estrategias de reconocimiento de étimos y formantes griegos atendiendo a los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar.
Catalunya · criterio 2.1
Deducir el significado etimológico de un término de uso específico y poco frecuente e inferir el significado de términos de nueva aparición o procedentes de léxico especializado, aplicando, de manera guiada, estrategias de reconocimiento de formantes griegos, atendiendo a los cambios fonéticos, morfológicos o semánticos que hayan tenido lugar, para mejorar la precisión léxica en la lengua o lenguas de uso habitual del alumno o la alumna.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 366
- 2.2
Explicar la relación del griego con las lenguas modernas, analizando los elementos lingüísticos comunes de origen griego y utilizando con iniciativa estrategias y conocimientos de las lenguas y lenguajes que conforman el repertorio propio.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 2.3
Analizar críticamente prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, lingüística y dialectal.
Catalunya · criterio 2.3
Analizar críticamente y denunciar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la diversidad como riqueza cultural, lingüística y dialectal para ayudar a crear una sociedad más tolerante e integradora.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 367
Competencia específica 3
- 3.1
Interpretar y comentar textos y fragmentos literarios de diversa índole de creciente complejidad, aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector.
Catalunya · criterio 3.1
Analizar, interpretar y comentar textos y fragmentos literarios de diversa índole, de complejidad media o alta, aplicando estrategias de análisis y reflexión que impliquen movilizar la propia experiencia, como herramienta para comprender el mundo y la condición humana y desarrollar la sensibilidad estética y el hábito lector.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 367
- 3.2
Analizar y explicar los géneros, temas, tópicos y valores éticos o estéticos de obras o fragmentos literarios griegos comparándolos con obras o fragmentos literarios posteriores, desde un enfoque intertextual.
Catalunya · criterio 3.2
Analizar y explicar los temas, los tópicos, los géneros y los valores éticos o estéticos de obras o fragmentos literarios griegos, comparándolos con obras o fragmentos literarios posteriores (procedentes especialmente de la literatura catalana), desde un enfoque intertextual guiado, para valorar las raíces griegas de la civilización occidental.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 368
- 3.3
Identificar y definir palabras griegas que designan conceptos fundamentales para el estudio y comprensión de la civilización helena y cuyo aprendizaje combina conocimientos léxicos y culturales, tales como ἀρχή, δῆμος, μῦθος, λόγος, en textos de diferentes formatos.
Catalunya · criterio 3.3
Identificar y definir palabras griegas que designan conceptos específicos para el estudio y la comprensión de la civilización helena y cuyo aprendizaje combina conocimientos léxicos y culturales, en textos de diferentes formatos, para que el alumnado profundice en el conocimiento de conceptos clave de la civilización griega y universal.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 368
- 3.4
Crear textos individuales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se haya partido de la civilización y la cultura griegas como fuente de inspiración.
Catalunya · criterio 3.4
Crear textos de cierta extensión, de manera individual o colectiva, con una clara intención literaria y conciencia de estilo, en diferentes soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los cuales se haya partido de la civilización y cultura griega como fuente de inspiración, con el fin de que el alumno o la alumna sea consciente de la utilidad de la lengua y literatura griegas para mejorar la lengua propia.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 368
Competencia específica 4
- 4.1
Explicar los procesos históricos y políticos, las instituciones, los modos de vida y las costumbres de la sociedad helena, comparándolos con los de las sociedades actuales, valorando de manera crítica las adaptaciones y cambios experimentados a la luz de la evolución de las sociedades y los derechos humanos, y favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la memoria colectiva y los valores democráticos.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 4.2
Debatir acerca de la importancia, evolución, asimilación o cuestionamiento de diferentes aspectos del legado griego en nuestra sociedad, utilizando estrategias retóricas y oratorias de manera guiada, mediando entre posturas cuando sea necesario, seleccionando y contrastando información y experiencias veraces y mostrando interés, respeto y empatía por otras opiniones y argumentaciones.
Catalunya · criterio 4.2
Debatir sobre la importancia, evolución, asimilación o cuestionamiento de diferentes aspectos del legado griego en nuestra sociedad, utilizando estrategias retóricas y oratorias de manera guiada, para que el estudiante tome conciencia de su papel potencial como mediador entre posturas contrapuestas cuando sea necesario, seleccionando y contrastando información y experiencias veraces, y mostrando interés, respeto y empatía por otras opiniones y argumentaciones.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 369
- 4.3
Elaborar trabajos de investigación en diferentes soportes sobre aspectos del legado de la civilización griega en el ámbito personal, religioso y sociopolítico localizando, seleccionando, contrastando y reelaborando información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia y respetando los principios de rigor y propiedad intelectual.
Catalunya · criterio 4.3
Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre aspectos del legado de la civilización griega en el ámbito personal, religioso y sociopolítico, localizando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, calibrando la fiabilidad y pertinencia y respetando los principios de rigor y propiedad intelectual, para desvelar en el alumnado una actitud responsable y de respeto hacia las fuentes de información utilizadas.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 369
Competencia específica 5
- 5.1
Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización griega como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores.
Catalunya · criterio 5.1
Profundizar en la identificación y explicación del legado material e inmaterial de la civilización griega como fuente de inspiración, y analizar producciones culturales y artísticas posteriores (del ámbito fundamentalmente catalán) a partir de criterios dados, para tomar así conciencia de la huella imborrable que ha dejado en ellas la civilización griega.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 370
- 5.2
Investigar el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización griega, actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos de preservación y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su sostenibilidad.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
- 5.3
Explorar el legado griego en el entorno del alumnado, aplicando los conocimientos adquiridos y reflexionando sobre las implicaciones de sus distintos usos, dando ejemplos de la pervivencia de la Antigüedad clásica en su vida cotidiana y presentando sus resultados a través de diferentes soportes.
Ningún criterio de Catalunya coincide con este en el texto: puede estar dicho con otras palabras dentro de otro.
5 criterios de Catalunya sin pareja en el texto estatal
Catalunya no los redacta a partir de un criterio estatal concreto: muchos dicen con otras palabras lo que el currículo estatal reparte entre otros criterios y otros piden algo que el Estado no pide.
- 1.2
Ampliar el conocimiento iniciado en el curso anterior de palabras polisémicas, a partir de varios soportes, tanto escritos como digitales, con el objetivo de profundizar en la mejora de la competencia lingüística del alumnado, tanto en la lengua de partida como de llegada.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 365
- 2.2
Explicar la relación del griego con las lenguas modernas más allá de las lenguas oficiales de Cataluña y muy especialmente con el griego moderno, utilizando con iniciativa estrategias y conocimientos de las lenguas y los lenguajes que conforman el repertorio del alumnado, con el objetivo de apreciar la continuidad de la lengua griega hasta nuestros días en muchos idiomas modernos.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 366
- 4.1
Buscar, contrastar, seleccionar y combinar informaciones obtenidas desde diferentes fuentes sobre la pervivencia del legado griego en el mundo moderno y, muy especialmente, en la cultura catalana.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 369
- 5.2
Profundizar en el conocimiento y la valoración del patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural universal y, sobre todo, catalán heredado de la civilización griega, interesándose por los procesos de construcción, preservación, conservación y restauración y por aquellas actitudes cívicas que aseguran la sostenibilidad.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 371
- 5.3
Fomentar una actitud crítica y comprometida del alumnado para ser capaz de denunciar todas aquellas acciones que puedan poner en riesgo la conservación del patrimonio griego (material o inmaterial) y su pervivencia en el futuro, haciendo propuestas de acción coherentes para protegerlo y legarlo en perfectas condiciones a las generaciones futuras.
Decreto 171/2022, de 20 de septiembre, anexo 2, pág. 371
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